人教版《觀(guān)潮》教學(xué)體會(huì)
《觀(guān)潮》一課描繪了農(nóng)歷八月十八日錢(qián)塘江大潮的奇異壯觀(guān)的景象。教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。下面談?wù)勥@一課的教學(xué)體會(huì):

一、課內(nèi)與課外結(jié)合,擴(kuò)大了閱讀面;文字與畫(huà)面結(jié)合,加深了理解
講課前,我便讓學(xué)生查閱錢(qián)塘江大潮的有關(guān)資料。正巧,這一冊(cè)書(shū)的“選讀課文”中有一篇文章《錢(qián)塘潮的形成》。于是,在初讀課文后,我便讓學(xué)生讀這篇文章,理解錢(qián)塘潮形成的原因。再加上學(xué)生朗讀查閱的其它資料,學(xué)生對(duì)錢(qián)塘潮有了充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生對(duì)文中所描寫(xiě)的奇異景象很容易理解了。當(dāng)學(xué)生通過(guò)閱讀課文,頭腦中想象出這一壯觀(guān)的景象后,我播放了錄象,眼中的所見(jiàn)與心中的所想融為一體。
二、地理位置圖的描繪,使學(xué)生茅塞頓開(kāi)
在讀、議錢(qián)塘潮的形成時(shí),一學(xué)生自告奮勇到黑板上畫(huà)錢(qián)塘江的地形圖。只見(jiàn)這名學(xué)生參照課外書(shū)上的地圖,很快就畫(huà)完了。地形圖上清晰的表現(xiàn)出了杭州灣的特殊地形?粗貓D,學(xué)生們豁然開(kāi)朗,更進(jìn)一步理解了文中所描繪的錢(qián)塘潮奇異壯觀(guān)的景象。而我,則為課堂上這一意外的.精彩環(huán)節(jié)叫好。同時(shí),深刻體會(huì)了課堂上以學(xué)生為主體的益處。
三、寫(xiě)導(dǎo)游詞,鍛煉了學(xué)生的綜合能力
學(xué)完課文后,我激勵(lì)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,寫(xiě)出導(dǎo)游詞向游客介紹錢(qián)塘潮,最后評(píng)出最佳導(dǎo)游。學(xué)生興趣盎然,積極地準(zhǔn)備。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí)注意以下幾點(diǎn):閱讀錢(qián)塘江的有關(guān)資料,主要是課文內(nèi)容和《錢(qián)塘潮的形成》;對(duì)資料進(jìn)行選擇,并安排好介紹的順序,即想好介紹什么,怎樣介紹;進(jìn)入情境,切實(shí)把自己當(dāng)作一名導(dǎo)游,用導(dǎo)游的口吻來(lái)寫(xiě)。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇內(nèi)容豐富的導(dǎo)游詞。課堂上,每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)上了小導(dǎo)游,興致勃勃地向游客介紹錢(qián)塘潮。
寫(xiě)導(dǎo)游詞、當(dāng)導(dǎo)游,既訓(xùn)練了學(xué)生篩選資料的能力,又提高了學(xué)生書(shū)面作文和口頭作文的能力?芍^一舉多得。
【《觀(guān)潮》教學(xué)體會(huì)】相關(guān)文章:
觀(guān)潮教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
《觀(guān)潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)09-23
《觀(guān)潮》教學(xué)反思12-21
《觀(guān)潮》教學(xué)札記12-18
語(yǔ)文《觀(guān)潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-22
觀(guān)潮的教學(xué)反思范文11-15
