人教新課標(biāo)五年級(jí)上：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-21 12:25:37 五年級(jí)上冊(cè)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

人教新課標(biāo)五年級(jí)上：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1．利用網(wǎng)絡(luò)了解季羨林及其作品。

　　2．了解《水滸傳》《施公案》《濟(jì)公傳》《古文觀(guān)止》等文章。

　　3．搜集關(guān)于讀書(shū)的名言警句。

　　[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、理解課題，激發(fā)興趣

　　1．結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）

　　意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹(shù)指的是季羨林。

　　2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來(lái)的。

　　3．交流課前對(duì)季羨林的了解。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1．1999 年 8 月 21 日，苗苗同學(xué)采訪(fǎng)了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。

　　2．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。

　　3．檢查自讀情況。

　　4．指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文，深入探究

　　1．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題？他們對(duì)讀書(shū)各自有何見(jiàn)解？

　　2．學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。）

　　3．讀了他們的對(duì)話(huà)，你有什么感受？

　　他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季爺爺?shù)淖鹁�、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對(duì)話(huà)，使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。）

　　4．本文是一篇訪(fǎng)談錄，通篇都是對(duì)話(huà)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？

　　學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說(shuō)話(huà)一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然。

　　5．同桌分角色對(duì)話(huà)交流，朗讀課文。

　　6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談一談。

　　學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開(kāi)討論，最后全班交流。

　　7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書(shū)”的問(wèn)題：

　　（1）在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L(fǎng)中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間討論看閑書(shū)。那么到底“閑書(shū)”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊?理解嗎？

　　（2）其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。古人云：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)�！蹦隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？

　　學(xué)生自由交流，如果自己說(shuō)不出來(lái)，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

　�。�3）看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。”今天，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！

　　四、品味題目，理解深化

　　1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢？

　�。�1）與二人名字有關(guān)。

　　（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

　　2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹(shù)，其理由是什么？

　�。�1）季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，有著豐富的文化底蘊(yùn)。

　�。�2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。

　　3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹(shù)？

　　五、學(xué)習(xí)訪(fǎng)談技巧，提高實(shí)踐能力

　　1．訪(fǎng)談是與人交流，通過(guò)閱讀這則訪(fǎng)談錄，你對(duì)訪(fǎng)談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)？