《晏子使楚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 10:02:02 五年級下冊

　　《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

《晏子使楚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

　　3、能給課文分段，寫出段落大意。

　　4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解句子含著的意思

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　電教媒體、掛圖、小黑板。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　我國歷史上的春秋時(shí)代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，大家知道哪些?“孔子、孟子……”

　　2.那么對于什么樣的古人，我們以“子”來稱呼?

　　生：男性、對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。

　　生：是古時(shí)候?qū)τ兄R有貢獻(xiàn)的人的尊稱。

　　師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢?他肯定也有其特殊的地方，通過課前預(yù)習(xí)，你對晏子都有哪些了解?(晏子是春秋時(shí)代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機(jī)智果敢，是當(dāng)時(shí)著名的外交家。)說起晏子，他的故事很多很多，同學(xué)可以去看《晏子春秋》，在這節(jié)課，我們走進(jìn)他一個(gè)故事，好，上課。

　　請大家齊讀課題《晏子使楚》。

　　說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。

　　(“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子出使楚國。”)

　　春秋時(shí)期齊王欲聯(lián)合楚國對抗晉國，所以派晏子出使楚國。于是發(fā)生了下面的故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，咱們再來讀讀課文。用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　.想一想課文主要講了什么內(nèi)容?指生回答。

　　楚王乘機(jī)侮辱晏子巧妙反駁

　　最終的結(jié)果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最終結(jié)局了，再大聲地讀一讀這句話。

　　生齊讀。

　　“不敢不”可以換什么詞?——可以換成不能不尊重。還可以怎么說?

　　生：不得不尊重。必須、只能、只好

　　師：大家換過詞后，覺得和原句相比哪個(gè)更好?為何?

　　(體現(xiàn)楚王對晏子的敬畏和尊重)

　　大家知道嗎，根據(jù)歷史資料記載：楚王是一個(gè)狂妄自大、目中無人的君王統(tǒng)治著一個(gè)強(qiáng)國，可是這樣的人卻不敢不尊重晏子了。

　　2. 晏子是憑著什么贏得了楚王對他的尊重呢?(機(jī)智過人的語言、口才)

　　3.小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。

　　4.現(xiàn)在就讓我們一起去體會(huì)一下他的語言藝術(shù)，走進(jìn)第一個(gè)小故事。

　　三、細(xì)讀課文，思考領(lǐng)悟

　　I.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事。

　　1.(出示第一段話)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想楚王是如何侮辱晏子的?晏子又是如何反駁的呢?(生概括)

　　2.晏子的反駁巧妙在什么地方呢?我們走近他們的內(nèi)心深處，看看他們都在想寫什么?大家看，身為一國使節(jié)的晏子千里迢迢來到楚國，楚王卻叫人關(guān)上城門讓他從洞里進(jìn)去，晏子此時(shí)會(huì)想些什么……

　　3.當(dāng)接待的人把晏子的話傳給了楚王，楚王一聽，心想……只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　4.晏子的話妙在什么地方呢?(晏子在說楚國就是一個(gè)狗國嗎)你覺得晏子是個(gè)怎樣的人?從中體會(huì)到了：晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等

　　對晏子就是這樣將計(jì)就計(jì)，有禮有節(jié)的逼得楚王大開城門迎接晏子。下面就讓我們用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。在過程中我們把剛才體會(huì)到的人物心理活動(dòng)加進(jìn)去。5.有感情地朗讀第三段。

　　5.小結(jié)：通過同學(xué)們的'朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)機(jī)智、愛國的晏子，他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

　　II.學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事。

　　楚王原本想顯示一下楚國的威風(fēng)，可還沒見面，堂堂的一國之君就已經(jīng)敗下陣來，又豈能善罷甘休呢?現(xiàn)在我們就一起來看看第二個(gè)小故事。剛才我們在學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事時(shí)主要圍繞著三個(gè)小問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，(出示)

　　1. 下面同學(xué)們就繼續(xù)圍繞著這三個(gè)問題，自學(xué)第二個(gè)小故事。遇到疑難點(diǎn)小組可進(jìn)行討論。

　　2.匯報(bào)：齊國沒人晏子如何反駁?(課件)從這段話中，你體會(huì)出什么?

　　人多。從哪看出?“大伙都把袖子舉起來，就連成一片云。”

　　生：“大伙都甩一把汗，就像下一陣雨。”

　　生：“街上的行人肩擦肩，腳碰腳。”用夸張的手法說明人多。

　　師：有三個(gè)形容人特別多的成語正是出自于這段典故，你知道嗎?

　　生：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩擦踵。

　　3.楚王卻說：既然有這么多人……言下之意是什么呢?“打發(fā)”

　　面對這樣的提問，晏子是怎么回答的?(課件)

　　4.晏子的這番話妙在哪里呢?(晏子為何說自己是下等人?/晏子作為一名外交使節(jié)，有沒有明顯表現(xiàn)出對楚國的不敬呢?可注意一下晏子的動(dòng)作、神態(tài))

　　小結(jié)：是啊，晏子不僅話說的巧妙，動(dòng)作和神態(tài)還搭配的天衣無縫，楚王愿想取笑齊國無人，可被晏子這么一解釋，楚王只好裝作聽不懂，陪著一起笑了。

　　5.讓我們通過分角色朗讀再來體會(huì)晏子的機(jī)智和楚王的無奈，先在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀，看誰讀的像。