（熱）人教版小學(xué)一年級上冊語文教案5篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)一年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)一年級上冊語文教案1
教材分析：
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。
教學(xué)理念：
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計：
根據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)的：
第一步：通過優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進課文。
第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。
第三步，識字是低年級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲機器學(xué)生認字識字的愿望，使學(xué)生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。
第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成績一般的同學(xué)。)第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計適合中等成績的學(xué)生。)第三層：畫陽光，并寫幾句話。(成績較好的同學(xué)不滿足于呆板的'學(xué)習(xí)，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)
教學(xué)目標：
1、感受陽光的美好與寶貴。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫(豎提，與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
教學(xué)重點：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
2、文中最后一段的理解。
教學(xué)方法：
以讀代講，直觀教學(xué)
教具準備：
多媒體課件、小黑板
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、謎語引入
2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?
二、初讀課文，整體感知
1、聽課件朗讀
2、自讀全文，劃出生字詞。
3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
1、同學(xué)們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。
2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。
四、朗讀全文
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字
二、觀察圖畫，引入課題
課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小作者進行對比。)
三、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
4、為什么說陽光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。)
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴?
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮)課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了�！�
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴?
(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學(xué)生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。)
四、復(fù)習(xí)鞏固二會字。
1、形聲字練習(xí)。
課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。(都和"日"有關(guān))
組詞理解。
(設(shè)計意圖：找出字的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺，學(xué)會觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進行理解。)
五、作業(yè)大超市
1、在課文中找找有"日"的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
3、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。
(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。)
人教版小學(xué)一年級上冊語文教案2
教學(xué)要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學(xué)重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。公開課教案
一、看圖揭題
1.看圖：這是什么地方?揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結(jié)：自選商場里的.東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)假如遇到不認識的字怎么辦?(讓同學(xué)選擇識字方法)
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
(1)認讀不注音的詞語。
(2)認讀詞語中的生字。
(3)怎樣記住漢字�！氨�、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記)
(4)找學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
(5)在“識字迷宮”里認讀生字(課件演示)。
(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。
(7)出示商品圖，同學(xué)貼商品標簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本)。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
人教版小學(xué)一年級上冊語文教案3
【設(shè)計理念】本課運用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受;以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛。此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標】1.用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實際，理解小詩。3.在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)難點】體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察習(xí)慣。
【教學(xué)準備】能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件
【教學(xué)時間】12課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入情景、引出新課師：
小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎?(高興)可是，我剛進教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!出示課件(或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片)師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!(風(fēng)吹旗子的圖)看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。(風(fēng)吹雨絲斜的圖)聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。(風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖)這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎?(板題：風(fēng))讀題。你喜歡這個新朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。)
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1.既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2.小朋友讀得可認真呢!老師想問問大家，遇到不認識的字，你是用什么好辦法來解決好?(拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查等)3.
剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行!大家有這個信心讀好它們嗎?(有)那就趕快讀讀它們把!(出示本課帶拼音的生詞)4.同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。5.開火車指名讀、齊讀。6.生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的.拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試，讀一讀。(搶讀、齊讀)7.風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?指名上臺讀生字。(師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。)大家用手勢來表示它的對錯。8.引導(dǎo)學(xué)生用知道說話。(1)問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么?(引導(dǎo)該生用知道說話)(2)看到老師高興的樣子，你知道了什么?(進一步引導(dǎo)說話)(3)你還能用知道來說說話嗎?
三、朗讀課文、體會風(fēng)的特點
1.現(xiàn)在，老師最想知道小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2.風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎?聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。3.同桌交流、指名說說。(重點抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀)(1)理解樹葉顫動這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會。師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做?(生手擺動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。)風(fēng)走了，又怎樣?孩子們，你有什么感受?(知道風(fēng)來了樹葉會動，風(fēng)有趣)這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢?練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。(2)理解樹木點頭這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談自己的體會�，F(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做?又有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了)如生答不出。師進一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣?分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之。(3)理解河水起波這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃?生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么?(引導(dǎo)理解：游戲就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ))多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。(齊讀，再分組讀，評價。)(學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報的順序為主)4.孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心來讀讀全課吧!5.還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來背背全課!
四、拓展訓(xùn)練
咦!怎么風(fēng)娃娃又藏起來了?它說這次你們要更細心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個找它的方法：(課件或小黑板)
●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪?睡也沒有看見過風(fēng)，不要說我和你了。但是___________的時候，我們知道風(fēng)__________。
●如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪?(畫在書后2題中)
●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。五、記憶、書寫生字1.今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個生字，誰想到最巧的方法來記住它們?2.生記憶一個，就練習(xí)書寫一個。書寫時強調(diào)：正、用：中間一豎在豎中線上。走的筆順是：一十土走。沒、時、說注意左窄右寬。3.欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。
板書：風(fēng)樹葉
顫動林木
點頭
來了河水
越波
人教版小學(xué)一年級上冊語文教案4
教材分析
語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣!
學(xué)前準備
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。(教師)
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)
課時安排
2課時
第一課時(識字加油站、字詞句運用)
學(xué)習(xí)目標
1.認識新字，鞏固識字寫字。
2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。
學(xué)習(xí)重點
1.鞏固識字、寫字，積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
學(xué)前準備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。
(練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主)
9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎?
字詞句運用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎?
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀：皮(果皮)(樹皮)。
指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
(1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?
(2)出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。
(2)學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的`辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)
學(xué)習(xí)目標
1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。
學(xué)前重點
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。
學(xué)前準備
1.多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問。”
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎?
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學(xué)反思
語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。
人教版小學(xué)一年級上冊語文教案5
一、教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認讀5個字。
3、能用自身的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。
三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時布置：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，平時俺們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)回答下面的問題。
(1) 想一想，假如從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)
(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)
(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)
小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳�、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的'?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠看有色。)
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)
3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
(板書：春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)
二、自同學(xué)字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)
(1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：
(4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。
(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。
(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1) 抽讀卡片。
(2) 口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
板書設(shè)計：
畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
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