《愛(ài)爸爸媽媽》 教案
《愛(ài)爸爸媽媽》 教案可以怎么去寫呢，大家有什么想法嗎？下面小編為大家介紹《愛(ài)爸爸媽媽》 教案2篇，希望能幫到大家！
《愛(ài)爸爸媽媽》 教案1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2．培養(yǎng)朗讀課文的能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．通過(guò)一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力，觀察能力。
2．通過(guò)各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力。
3．利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字詞。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的？
（二）借助拼音讀課文
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1．認(rèn)識(shí)自然段
2．學(xué)習(xí)第一段課文
�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰(shuí)？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)，再挑一、二名在班上說(shuō)。
�。�3）學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)
�、僬n文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來(lái)讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
③齊讀這兩句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�？
�。▼寢尶吹胶⒆幽軒椭黾覄�(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛(ài)。）
�、菸覟槭裁匆残α耍�
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）
�、摅w會(huì)“也”字的好處
3．把這兩句話有感情地讀一讀
4．學(xué)習(xí)第二部分課文
（1）看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容
（3）你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？
�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
（五）朗讀課文
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地朗讀全文
2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)新部首“日”
2．指導(dǎo)書寫
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
熟悉課文，默寫生字
《愛(ài)爸爸媽媽》 教案2
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確地朗讀課文。在讀課文的同時(shí)受到愛(ài)爸爸媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
二、教材說(shuō)明
本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見(jiàn)爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動(dòng)體現(xiàn)了田方對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)“早、了、在”的音，要求會(huì)認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準(zhǔn)“爸爸”“媽媽”中第二個(gè)字的音“ba、ma”(輕聲)。
隨生字“早”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”(日字頭)。隨生字“子”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆畫“”(彎鉤)。從本課開(kāi)始，要求學(xué)會(huì)的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時(shí)教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過(guò)的筆畫和部件記憶字形，以培養(yǎng)識(shí)字能力;觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。
注意“早”的日字頭要寫得扁一些;“方”的`第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇;“了”的第二筆是彎鉤，不要寫得太直;“也”的第一筆要稍斜。
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。
(三)朗讀指導(dǎo)
本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時(shí)間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停
頓。“媽媽笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了�！边@兩個(gè)句子要注意帶點(diǎn)詞的讀法。教師不要簡(jiǎn)單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會(huì)，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導(dǎo);再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。
(四)練習(xí)提示
第三題，讀句子�？梢栽趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么不同。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
1?回家?guī)图议L(zhǎng)做家務(wù)，在班會(huì)上說(shuō)說(shuō)在家里干了些什么。
2?分小組以“愛(ài)爸爸媽媽”為題編演課本劇，并安排時(shí)間匯報(bào)演出。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
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