《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“坡、割、悶、伸、喊、潮、濕、蟲、消、搬、陣、嘩”等12個(gè)生字，正確書寫“嗎、吧”兩個(gè)生字
2.通過看圖、動(dòng)作表演、聯(lián)系生活等方式，理解“山坡、割草、潮濕、消息、搬東西、伸了伸腰”等詞語，讀好帶“吧、嗎”語氣詞的句子。
3.通過共讀連環(huán)畫的形式，借助畫面把課文讀通讀順，初步了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、貼畫、田字格及詞語卡片。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
欣賞配烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的圖片，交流對(duì)這種現(xiàn)象的 認(rèn)識(shí)?。
板書課題，比較：“要下雨了”和“下雨了”有什么不同?
指導(dǎo)讀題。
二、聚焦白兔，學(xué)習(xí)首段
1、指導(dǎo)讀第一自然段
2、理解這段講了什么內(nèi)容
3、相機(jī)引出“坡 割 悶 伸”四個(gè)生字，通過看圖 做動(dòng)作理解詞義
三、 隨文分散識(shí)字，初讀感知
(一)自由讀課文，
1、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字借組拼音寶寶多讀幾遍。
2、在課文中找出小兔遇到了哪幾位小伙伴，用筆畫出來。
(二)出示第一幅連環(huán)畫，師生合作讀故事
1、師生合作講讀故事。
2、相機(jī)教學(xué)“大聲喊 、潮濕”。交流從對(duì)話中了解了什么�！編煱鍟貉嘧拥惋w】。
(三)出示第二幅連環(huán)畫，生讀故事
1、女生讀故事
2、交流：小白兔先是發(fā)現(xiàn)了燕子低飛，現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?【師板書：魚游水面】
(四)出示第三幅連環(huán)畫，生讀故事
1、出示第三幅連環(huán)畫，讓生找出是課文的哪幾個(gè)自然段。
2、學(xué)生分角色讀故事，
3、相機(jī)教學(xué)“搬東西、消息” 通過看圖 ，聯(lián)系生活理解詞義
4、啟發(fā)思考：螞蟻為什么要搬家【師板書：螞蟻搬家】
(五)出示最后一幅配雷聲、雨聲音效的連環(huán)畫，生讀故事
1、出示第8自然段，男生讀小白兔的話
2、出示第9自然段，播放雷聲、雨聲音效，生模仿，讀好句子
四、鞏固生字，指導(dǎo)讀好“吧、嗎”兩個(gè)語氣詞的句子
(一)鞏固生字
1、讀詞語
2、走生字迷宮
(二)指導(dǎo)讀好兩個(gè)語氣詞的句子
1、出示“吧、嗎”，交流發(fā)現(xiàn)了什么
2、出示兩個(gè)語氣詞的句子，指導(dǎo)朗讀
五、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)寫字：吧、嗎
1、引導(dǎo)觀察，說說發(fā)現(xiàn)
2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)(師巡視，隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
板書：
燕子圖片 燕子低飛
16、要下雨了 小白兔圖片 小魚圖片 魚游水面
螞蟻圖片 螞蟻搬家
《要下雨了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;讀對(duì)話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語氣。
3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字生詞卡片。
2.課件。
3.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(播放雷聲、雨聲)同學(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么?(要下雨了。)讀一讀課文，看看小燕子、小魚、小螞蟻在下雨前看到了什么，感覺到了什么。(板書課題)
(設(shè)計(jì)旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的.興趣，從中感受語言的魅力，體會(huì)到語文與生活是緊密相聯(lián)的。遺憾的是，因?yàn)闆]有找到合適的雷聲資料，這部分沒有處理好。)
二、初讀課文，整體感知
1.識(shí)記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)照拼音多讀幾遍。
2.大體了解課文內(nèi)容。
(1)在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。)
(2)同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事�？梢曰ハ嗵釂�，用上“什么、為什么、怎么、怎樣……”這樣的詞語。
(3)學(xué)生提出問題，簡(jiǎn)單解答。
(設(shè)計(jì)旨意：通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，并大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
三、細(xì)讀課文，深入理解
第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對(duì)方如何解開這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段：找出表示動(dòng)作的詞。指名讀課文。
2.小白兔看到小燕子時(shí)，它對(duì)什么事感到很奇怪?(平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。)小燕子為什么要低飛?(因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。)
3.句式練習(xí)：“我正忙著捉蟲子呢!”用“……正……呢!”的句式說話。練習(xí)朗讀句子。
4.練習(xí)朗讀第2、3自然段。
5.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對(duì)話，注意讀好標(biāo)有問號(hào)和感嘆號(hào)的語氣。
(設(shè)計(jì)旨意：遵循“整體――部分――整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。)
7.除了小燕子、小魚、小螞蟻的變化讓我們感覺到要下雨了，課文中哪些詞句也讓我們知道要下雨了?(天氣很悶、空氣很潮濕、水里悶得很……)
8.當(dāng)小白兔從其他動(dòng)物那里知道要下雨的消息時(shí)，他有什么表現(xiàn)?在課文中找找有關(guān)句子。指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
從這些句子看出小白兔的什么心情?
9.閱讀課文最后一個(gè)自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。(證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。)
四、拓展思維，延伸課堂
1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識(shí)?(先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。)
在夏天，如果我們感到( )，或者看到燕子( )，魚( )，螞蟻( )，就說明( )。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆?(蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。)
3.小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谏钪卸喽嘤^察，了解更多大自然的奧秘。
(設(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)該在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
五、指導(dǎo)書寫生字：?jiǎn)�、吧、蟲
板書設(shè)計(jì)
16 要下雨了
小燕子 低飛
小魚 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
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