小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》課文

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　沒(méi)有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

　　小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

　　小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫了起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

　　教材分析：

　　小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長(zhǎng)出的新尾巴。這是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的`故事。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

　　本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀�？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書(shū)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對(duì)話多，感情色彩濃，在朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意運(yùn)用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容

　　2、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，自主探索，讀懂每個(gè)自然段，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解的能力。

　　3、通過(guò)課本劇的表演，仿照課文3至5自然段的寫法編故事，拓展知識(shí)空間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達(dá)的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　4、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。.

　　5、教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

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