《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計

時間：2021-04-07 19:36:36 一年級下冊

　　《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計1：

　　【教學目標】

《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

　　【教學設計】

　　一、談話導入新課

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢?(學生自由交流)

　　今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書：畫家鄉(xiāng))想看看嗎?

　　二、初步感知，學習生字詞

　　1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2～6小節(jié)。

　　2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧!

　　3、學生自讀課文。

　　4、檢查學習情況：

　�、拧∩郑�

　　(出示帶拼音生字卡片)誰最能干，能當小老師來領讀──個讀──開小火車讀

　�、啤≡~語：

　　課件出示詞語)生字躲到詞語中了，你還能讀嗎?

　　自由練讀──指名讀──齊讀

　　5、小結：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美

　　1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)?仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么?

　　2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么?

　　3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢?現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

　�、拧∷嫷暮Ｄ敲此{，那么寬。

　　顯示句子──指名讀──引導說句()那么()，那么()。

　�、啤∫凰宜掖涎b滿了魚和蝦。

　　引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

　�、恰∧莻€在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

　　5、師生合作讀。

　　6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢?

　　7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?

　　自由準備──指名介紹(注意人稱轉換)

　　8、小結學法，引導自學第三段。

　　剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的`學習方法和你的同桌一起學學第三段。

　　四、同桌合作學習第三段

　　1、學生自學，教師巡視指導。

　　2、交流：

　　⑴　指名讀自己喜歡的句子。

　�、啤≈笇Ю首x。分句──整段

　�、恰‘斝в谓榻B。

　　五、書寫指導

　　貝　原　男

　　六、課外作業(yè)

　　畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)。

　　《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學設計2：

　　教學目標：

　　1、運用掌握的識字方法認識“寬、貝”等12個生字，會寫“原、貝、蝦”3個字，并能將字寫得正確、美觀。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。

　　教學重點、難點：

　　1、認識本課12個生字，寫好三個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，揭題引入。

　　同學們，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。今天，我們要去認識五位可愛的小朋友，他們也愛自己的家鄉(xiāng)，不僅愛，他們還把自己的家鄉(xiāng)畫出來了。(出示課題：畫家鄉(xiāng))讓我們美美地讀一讀課題吧!(生齊讀課題)

　　二、感知課文，了解大意，檢查字詞。

　　1、想起他們的家鄉(xiāng)參觀的小朋友請大聲讀一讀課文吧!注意把字音讀準確，把句子讀通順。

　　2、讓我們一起去小朋友的家鄉(xiāng)參觀參觀吧!(課件出示第一幅插圖)這個小男孩是誰?你來說說(濤濤)板書：濤濤。你把他名字的后面這個字讀了輕聲，真棒!帶著大家讀一讀吧!(生讀)濤濤的家鄉(xiāng)在哪里呢?(課件出示答案，板書：海邊)可愛的男孩子們一起來讀一讀這句話!

　　(出示第二幅圖)這個提著小竹籃唱著歌的小男孩是誰啊?(山山，板書)他的家鄉(xiāng)在哪里?(山里，板書)(課件出示答案)大家一起讀一讀這句話吧!

　　(出示第三幅圖)寬廣的田野，碧綠的菜地，我們來到了誰的家鄉(xiāng)?(平平，板書)請做得最端正的小朋友來說說：平平的家鄉(xiāng)在哪里?(課件出示答案，板書)真正的平原是什么樣子呢?(課件出示)到處一片平坦，沒有凹凸不平的山，這就是平原。

　　(出示第四幅圖)藍天，白云，草地，羊群，我們來到了哪里?(草原，板書)誰的家鄉(xiāng)在草原呢?(青青，板書)喜歡騎馬的小朋友一起來讀一讀這句話。

　　(課件出示草原圖)草原美嗎?草原這么美麗，生字寶寶都跑到草原上去了。出示“原”，它是什么結構的字?學生跟著老師書空，唱筆順，打開書把生字搬到田字格中)

　　3、檢查字詞。

　　剛剛老師看到大家都很認真地讀了課文，現在我想檢查一下看小朋友們的讀書情況。老師從課文中選出了一些詞語和句子，這些詞語和句子可不簡單，我們要學習的生字寶寶都在里面呢!

　　(1)出示第一組詞組：住高樓、撿貝殼、收稻子、采蘑菇、騎駿馬

　　A、請坐得最端正的小朋友當當小老師，帶大家讀一讀。

　　B、剛剛男孩子讀得非常認真，請你們一起來讀一讀吧!

　　C、我們一起來撿貝殼，騎駿馬(做動作)那細心的小朋友發(fā)現了這些詞語都與什么有關嗎?讀讀詞組，找找共同點;(表示動作的)

　　B、你找到這幾個詞語中的生字寶寶了嗎?大聲讀一讀吧!記生字 “樓”你有什么好辦法記住這個字?(樓—數)一起做做“撿”的動作吧!貝殼只有在哪里才有?(海邊)我們把這個詞搬到黑板上好嗎?(板書：撿貝殼)請你說說：誰在什么地方干什么?(濤濤在海邊撿貝殼。)真是個聰明的孩子，其他同學能仿照他的樣子把其他幾個詞語也請到黑板上來嗎?(生回答)貝殼里還藏著一個生字寶寶，出示生字卡片：貝，學習寫“貝”字。

　　我們再來看看“騎駿馬”請你給“駿馬”加一個數量詞。一(匹)駿馬,說到這個“匹”字，劉老師有一個謎語想讓大家猜猜。猜謎語：三面墻，一面空，有個兒子在當中。

　　(2)出示第二組詞組：又綠又密、又高又大

　　A、齊讀詞語。第一排同學坐姿真漂亮，獎勵你們把詞語讀一讀!

　　B、你還能說出：又()又()的詞語嗎?比如說：我買的蘋果又大又紅。我的媽媽又漂亮又年輕。

　　C、再來讀讀這兩個詞語。記生字“密”你有什么好辦法記住它?(密—蜜)

　　(3)出示第三組詞組：金黃的稻子雪白的棉花碧綠的菜地高高的樓房寬寬的街道

　　A、齊讀。

　　B、教師和學生配合讀，師：金黃的。生：稻子。讀到“寬寬的”的時候用手表示“寬”和“窄”

　　C、你還能說出一些這樣的詞語嗎?( )的大海，( )的草原，( )的平原。

　　C、要想句子寫得好，這些詞語朋友能幫我們大忙哦!不信你來比一比：

　　a屋前有一片菜地。

　　b屋前有一片碧綠的菜地。