小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教案
《小伙伴》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。
2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒(méi)有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.請(qǐng)你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰(shuí)?
2.我們班的全體同學(xué)天天在一起學(xué)習(xí)和生活，我們都是小伙伴。[板題]這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，大家齊讀課題。(生齊讀質(zhì)疑)[誰(shuí)、發(fā)生了什么]
過(guò)渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問(wèn)題的答案。
二、初讀課文：
1.打開(kāi)書(shū)1117頁(yè)，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查字音，生字帶音
生字不帶音
帶拼音詞語(yǔ)
導(dǎo)：這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
3.我請(qǐng)同學(xué)們分自然段讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們幾個(gè)是否讀正確了，邊聽(tīng)邊想一起春游的小伙伴都有誰(shuí)?用曲線畫(huà)出小伙伴們的名字。[板書(shū)名字]
總結(jié)過(guò)渡：瞧瞧，正像老師所說(shuō)的，通過(guò)你們認(rèn)真讀書(shū)，自己就知道了小伙伴們都有誰(shuí)[擦去副板書(shū)中的“誰(shuí)”]那么他們之間到底發(fā)生了什么事情呢?
三、細(xì)讀課文
創(chuàng)設(shè)情境：春游那天，萬(wàn)里無(wú)云，花紅柳綠，小伙伴們玩得可開(kāi)心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有馬莎站在一旁。咦?這是為什么呢?
(一)瑪莎站在一旁的原因
1.快來(lái)讀讀課文找找答案�！〕鍪�
瑪莎說(shuō)：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀
2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過(guò)的心情。
(1)小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃啊?(因?yàn)?hellip;所以)
(2)呀，原來(lái)是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有(生接說(shuō))省略號(hào)的作用。
(3)丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣?(指名答)請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過(guò)。
(4)大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)
3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么?[需要吃的]
(二)維加和安娜的做法
1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢?讀4——7自然段思考。
2.指名匯報(bào)投影。
導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)維加在說(shuō)什么。[說(shuō)]
3.維加的做法
語(yǔ)言：真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!
(1)維加說(shuō)什么事情真糟糕呀?
A.維加說(shuō)書(shū)包丟了，真糟糕!
B.離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!
(2)維加你為什么覺(jué)得真糟糕?
(3)維加對(duì)瑪莎的'這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書(shū)中沒(méi)有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過(guò)這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來(lái)了。
自由——指名
導(dǎo)：維加在說(shuō)這句話時(shí)他是怎樣做的?
動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)：“ 。”
(5)維加你干什么呢?(生接讀：大口地吃著面包)[吃]
(6)瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀?(吃的)
可是小伙伴維加并沒(méi)有給他，瑪莎[沒(méi)吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法
導(dǎo)：對(duì)，不是還有安娜嗎?我們看看安娜是怎么說(shuō)的?也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說(shuō)：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!” 再指一生讀，師板書(shū)[說(shuō)]
(1)安娜( )地問(wèn)：“你把背包丟在哪兒了?”說(shuō)出后讓該生讀，師引齊讀。
(2)安娜( )地說(shuō)：“真粗心!”
(3)安娜問(wèn)話時(shí)關(guān)心的語(yǔ)氣含在了這個(gè)問(wèn)號(hào)里，批評(píng)時(shí)指責(zé)的語(yǔ)氣含在了這個(gè)感嘆號(hào)里，你能試著再讀讀這句話，讀出語(yǔ)氣上的變化嗎?
(5)聽(tīng)了安娜的話，瑪莎小聲地說(shuō)：(“我也不知道。”)
A.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭?
B.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來(lái)背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說(shuō)：“(我也不知道。)說(shuō)著低下了頭。
過(guò)渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來(lái)安慰[說(shuō)]她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
(6)指1生讀安娜話。
說(shuō)完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也沒(méi)有給他，瑪莎仍舊[沒(méi)吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化
下面我們四人一組再來(lái)讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語(yǔ)言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語(yǔ)氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過(guò)渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒(méi)能給她她最需要的東西。
(三)安東的做法
1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢?請(qǐng)你快來(lái)讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt
2.安東是怎樣做的?
3.安東你為什么要這樣做呀?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說(shuō))[光說(shuō)不做]
4.手拿著面包，瑪莎你的心情怎樣?為什么?(什么也沒(méi)說(shuō) 大一點(diǎn)兒 趕快)[高興、感動(dòng)]
6.師生合作讀。
7.你覺(jué)覺(jué)得誰(shuí)才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。
四、拓展德育滲透
這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t?
他們走到瑪莎身邊……
最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
瑪莎
需要食物
維加 吃 說(shuō)
小伙伴 光說(shuō)不做 沒(méi)吃上
安娜 說(shuō) 說(shuō)
安東 又說(shuō)又做 吃上
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