初中八年級(jí)上冊(cè)語文課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。初中八年級(jí)上冊(cè)語文課件，我們來看看。
初中八年級(jí)上冊(cè)語文課件1：《橋》作文課件
《橋》作文指導(dǎo)
希望學(xué)校王江娟
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
二、回顧課文，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師：本單元的主題就是“橋”，所選編的幾篇課文也都是圍繞“水”來編排的。老師相信，通過學(xué)習(xí)你一定有了不少收獲，誰原意把自己的收獲與同學(xué)們一起分享？
2、師生交流。
生1：學(xué)完《飛奪瀘定橋》我感受到了紅四團(tuán)戰(zhàn)士勇往直前，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的精神。
生2：讀了《橋之思》我覺得人與人之間應(yīng)該構(gòu)筑起以尊重、諒解、關(guān)注和信任的無形的心靈之橋。生3：我感受到了《北京的橋》千姿百態(tài)，瑰麗多彩。
生4：我喜歡初春時(shí)節(jié)，柳絲吐綠，桃花放紅，浮現(xiàn)在昆明湖中彩色繽紛的玉帶橋。
生5：最使我敬佩的是《看橋人》中的老劉頭，他對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，為村里的百姓解決的過橋的困難。師：我記得老師還帶著你們一起去欣賞了基隆的雨，那么留給你印象最深的是什么？
師總結(jié)：二篇主題課文和二篇拓展閱讀課文，分別運(yùn)用了不同的體裁，不同的表達(dá)方式，卻讓我們同樣真切的感受到了橋的重要，溝通的珍貴，以及橋所帶給我們的感動(dòng)，帶給我們的美。
3、師：為了和橋有更親密的接觸，通過查找資料大家對(duì)橋一定有了更深入地了解。那么誰能先來說說4、師生交流。
生1：我想把自己搜集到的優(yōu)美詩(shī)文與大家一起分享：你搜集到的優(yōu)美詩(shī)文？
生2：
生3：
師：聽完了他朗讀的詩(shī)句，你有什么樣的感受？
生1：
生2
生3
師：不管是有形的橋還是無形的橋都給人以方便更給我們帶來了許多樂趣，能聊聊你與橋的故事嗎？生4：小時(shí)候，我特別喜歡去橋上玩。
生5：小時(shí)候，我們?nèi)胰單渖酵�，站在高高的橋上看著那碧波粼粼的小溪，嘩嘩的流著，我心曠神怡。小橋橫跨小溪兩岸，橋上的石板還略顯濕潤(rùn)，上面結(jié)著墨綠的青苔，細(xì)細(xì)的露珠散落在上面，清晨的微光蕩漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。來到溪底不知誰把水灑到了我的臉上，我也毫不怠慢
地捧起一汪水灑向了媽媽。我們便玩起了“水仗”，當(dāng)那清涼的水花濺到我臉上時(shí)，我感到很愜意。直到黃昏的時(shí)候，我們才離開。
總結(jié)過渡：
是呀，橋是路的連接和延伸，是沒有路的地方的'路，各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。
下面就讓我們一起來看老師為大家準(zhǔn)備的兩組照片。
三、欣賞圖片，打開思路。
總結(jié)過渡：
聽了大家的訴說，老師的心里仿佛也回到了孩提時(shí)代仿佛記起了和家人一起游玩時(shí)高興的事？這些橋各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事，你最喜歡什么樣的橋，又在橋上發(fā)生過哪些故事呢？如果你們能夠把自己的所看所想用文字表達(dá)出來，相信定能感動(dòng)更多的人。
四、自主擇題，審題立意。
1、教師出示文題。
A寫寫自己熟悉的橋。
B描述一下自己最想建造的橋。
學(xué)生齊讀題目。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)你喜歡的題目，并說說為什么？
4、學(xué)生交流。
初中八年級(jí)上冊(cè)語文課件2
課件簡(jiǎn)介：
孔子（前551~前479），我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。
《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。
它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1。了解并記憶古代文化常識(shí)。
2。理解課文詞語句子的含義。
3。掌握“而”字的用法。
4。學(xué)習(xí)古人端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ唬┳釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
1。而：
表示承接關(guān)系，可譯為“然后”。
2。乎：
表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。
3。朋：
志同道合的人。
4。知：
了解（自己）。
5。慍：
惱怒。怨恨。
6。君子：
品德高尚的人。
孔子說：“學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握，這不也是很愉快的事嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，在一起探討問題，不也是一種樂趣嗎？人家不了解，我卻不怨恨，不也是君子的風(fēng)格嗎？”
——這是講個(gè)人修養(yǎng)問題。
�。ǘ┳釉唬骸皽毓识�，可以為師矣�！�
1�？梢裕ㄖ閹熞�。
可以憑借（這）成為
2。矣：
表示陳述語氣，可譯為“了”。
孔子說：“復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以憑借（這）成為老師了�！�
——這是講學(xué)習(xí)方法問題。
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