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農業(yè)課件八年級上冊

時間:2021-03-18 18:21:42 八年級

農業(yè)課件八年級上冊

  課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面是關于農業(yè)課件八年級上冊的內容,歡迎閱讀!

農業(yè)課件八年級上冊

  一、教學目標

  1.通過閱讀圖文資料了解我國農業(yè)的發(fā)展現狀和農業(yè)的重要性。

  2.閱讀圖和資料說出我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異,并簡單分析造成這種差異的自然原因。

  二、教學重點、難點

  1.教學重點:農業(yè)在我國的地區(qū)分布差異。

  2.教學難點:農業(yè)分布與自然環(huán)境的關系。

  三、教學策略

  根據課標要求,在理論聯系實際、學以致用的教育思想指導下,充分運用教材提供的圖文、活動、閱讀資料等,進行形象、生動、直接的`啟發(fā),通過問題引導、圖表分析、綜合比較,了解農業(yè)的重要作用及我國農業(yè)在地區(qū)分布上的差異。

  四、教學準備

  1.教師準備:查詢最新網絡資料,制作多媒體課件;準備學生要完成的任務素材。

  2.學生準備:根據教材的導學問題自學課文。

  五、教學過程

  導入新課──從數字中國入手,貼近學生生活,形成感性認識。

  教師:食物是人的生存之本,尤其是中國這樣一個人口大國,每天消耗的食物量更是驚人,那么如此重要的食物來自哪個經濟部門呢?

  學生回答預設:農業(yè)。

  【設計意圖:從學生的生活入手,拉近知識與學生的距離,引起學生的共鳴,激發(fā)他們的學習興趣。讓學生感受到農業(yè)的重要性,為后續(xù)的學習做鋪墊。】

  講授新課──識農業(yè),說農業(yè)

  教師:農業(yè)是我們的衣食之源,生存之本,請大家閱讀課文,說一說什么是農業(yè)?

  學生回答預設:都直接或間接來源于農業(yè);勞動對象是生物;獲得的勞動產品是生物本身。

  教師:結合圖說出農業(yè)的主要部門。

  學生回答預設:種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。

  【設計意圖:通過圖片資料啟發(fā)引導學生,得出農業(yè)的概念和分類�!�

  教師(小結):農業(yè)按照勞動對象的不同,包括農(種植業(yè))、林、牧、副、漁五大部門,這是廣義的農業(yè),狹義的農業(yè)僅指種植業(yè)。

  教師:大家閱讀資料“多姿多彩的現代農業(yè)”,了解我國的現代農業(yè)。

  教師:你的早餐吃了什么?除了“食”,生活中的其他方面,還需要農業(yè)嗎?請舉例說明。

  學生回答預設:衣、住、行。

  【設計意圖:引導學生從實際生活中感知農業(yè)的重要性�!�

  教師:展示“21世紀誰來養(yǎng)活中國”的示意圖,請同學們讀圖(四國耕地面積和糧食總產量;世界、部分國家單位面積水稻產量),尋找證據,證明這個說法。

  【設計意圖:通過自己讀圖驗證,激發(fā)學生的興趣和求知欲�!�

  教師:讓學生讀“中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)圖”,回答下列問題。

  1.我國農業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個部分?它們的界線在哪里?

  2.東部和西部各有哪些農業(yè)類型?造成這種差異的主要原因是什么?

  3.在降水稀少的西部地區(qū),種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)?為什么在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)?

  4.在東部地區(qū),各種類型的農業(yè)主要集中在哪些地區(qū)?

  5.林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)?哪些屬于天然林?哪些屬于人工林?

  6.我國哪個地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達?

  學生:讀圖思考回答。

  教師:讓學生讀“中國東部地區(qū)的農作物分布示意圖”,小組合作,完成表格。

  地    區(qū)

  主要耕地類型

  熟    制

  主要農作物

  秦嶺─淮河以北

  秦嶺─淮河以南

  學生:讀圖討論,填寫表格。

  【設計意圖:讓學生讀圖得出我國農業(yè)的地區(qū)分布(東部與西部的差異,南方與北方的差異),通過問題的引導一步步認識我國農業(yè)的地區(qū)差異。接著結合地形、氣候、河流等所學內容,引導學生簡單分析造成這種分布差異的自然原因,加強前后知識的聯系,培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。】

  活動:完成活動“我國農產品主要產區(qū)的建設規(guī)劃”。

  【設計意圖:加強對地形、氣候與農作物種類、耕作制度的關系的理解;了解在西部地區(qū)應當如何開展農業(yè)生產,并認識我國西部地區(qū)種植業(yè)區(qū)的常見農作物;進一步理解我國東部南北方農業(yè)的差異,為今后高中學習農業(yè)規(guī)劃打下基礎�!�

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