引導語：如何設計一份高一自然地理的課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
教學目標
知識與技能：：
荒漠化的概念以及荒漠化發(fā)生的原因分析
過程與方法：
�、俳Y(jié)合圖片，說出荒漠化的概念。
②通過相關(guān)圖表、資料，分析我國西北地區(qū)荒漠化發(fā)生的自然、人為原因。
情感態(tài)度價值觀：
通過對西北地區(qū)荒漠化成因的分析，使學生認識到不合理的人類活動是荒漠化形成的決定性因素，若要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，人地 協(xié)調(diào)是其關(guān)鍵，從而樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。
[教學重點]
荒漠化的發(fā)生的自然原因、人為原因。
[教學難點]
舉一反三，學會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。
[教學器材]
多媒體課件
[教法學法]
講授法，引導啟發(fā)法，自學檢測，合作學習
[教學過程]
備注
【導學案】
一、荒漠化的含義：
1.概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的________________。
2.原因：______________等自然因素與人類過度的__________相互作用。
3.主要表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的__________、石質(zhì)荒漠化和______
二、我國西北地區(qū)荒漠化的原因：
(一)自然原因：
1.地理位置：_________________________________________________________
2.地形_______________________________________________________________
3.氣候:_______________________________________________________________
4.河流_______________________________________________________________
5.植被：____________________________________________________________
(二)人為因素：
1.根本原因
(1) ________對生態(tài)環(huán)境的壓力。
(2)人類活動不當，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。
2.主要表現(xiàn)：過度樵采、__________、過度開墾等。
【教學設計思路】
本微課從選題上具有承上啟下的作用，是高中地理必修3“第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”第一個案例的一個知識點，主要探討區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。通過學習使學生掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，學會分析區(qū)域發(fā)展與環(huán)境問題的方法，為后面的學習打下堅實的基礎。
學習目標是通過對我國西北地區(qū)荒漠化成因的探討，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，使學生增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立起科學發(fā)展觀與環(huán)境觀的思想意識。
微課采用多媒體課件的形式，共由八組版面組成，向?qū)W生展示圖片。從教學設計上，首先，通過一組圖片，加深學生對荒漠化概念的理解和荒漠化類型的認知，從而激發(fā)學生的好奇心，主動探究荒漠化的形成原因;其次，引導學生從地理位置、地形、氣候、水文、植被等自然地理要素分析得出我國西北地區(qū)荒漠化形成的自然原因;再者，通過三組圖片展示直觀形象地歸納出西北地區(qū)荒漠化形成的人為原因。最后地理老師總結(jié)歸納本知識要點，我國西北地區(qū)荒漠化的成因可從自然原因和人為原因二方面來分析，得出結(jié)論，解決問題，達到微課的教學目的。
【課堂檢測】
下圖示意我國北方農(nóng)牧交錯帶生產(chǎn)與生態(tài)定位。讀圖回答1～2題。
1.北方農(nóng)牧交錯帶農(nóng)業(yè)發(fā)展方向是( )
A.增大坡耕地面積，提高糧食產(chǎn)量
B.大量開墾荒地，提高人均耕地面積
C.大規(guī)模機械化，建成商品糧基地退耕還林(草)，發(fā)展舍飼養(yǎng)殖
2.北方農(nóng)牧交錯帶的生態(tài)與生產(chǎn)功能是( )
�、贃|部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和畜產(chǎn)品供應基地 ②東部農(nóng)耕區(qū)的生態(tài)屏障和重要糧食供應基地 ③西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和飼草料供應基地 ④西部牧區(qū)的水源涵養(yǎng)帶和重要糧食供應基地
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
[教學反思]
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