此教學通過學生親自參與水凈化過程的實驗探究，感覺化學對生活，對社會的積極意義，增強學習興趣，進而激發(fā)學生自主學習的熱情和探究欲以下是為大家整理的九年級化學水的凈化課件，希望對你們有所幫助！
九年級化學水的凈化課件
教學目標
1、知道沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。
2、懂得純凈水和自來水的區(qū)別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。
3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。
4、通過過濾操作的訓(xùn)練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。
5、通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學重點
1、水凈化的方法。
2、過濾的操作方法。
3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。 教學難點
1、自來水的凈化過程。
2、過濾的操作方法。
3、硬水的軟化方法。
教學方法
講授法、談話法、實驗法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法等。
儀器藥品
.明礬、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。 學生準備
1、分小組合作預(yù)習過濾操作。
2、分小組調(diào)查本地飲用水使用的情況。
教師活動：
一、導(dǎo)課
1、陳述：洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng)，面對污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？
2、提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？ 3、肯定學生的回答，進一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？
4、陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學習怎樣更好地將水凈化。
二、水的凈化
1、引導(dǎo)觀察：同學們，請注意觀察，在你們帶來的那杯污濁的水，經(jīng)過一段時間的靜置，你們看到了什么變化？ 2、怎樣還可以變得更澄清呢？
3、陳述：農(nóng)民為了凈化水，會去藥店買一種廉價的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質(zhì)進行吸附，使雜質(zhì)沉降，達到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。
4、組織實驗：請同學們把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。
5、提問：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？講述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)�；钚蕴课侥芰^強，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味�，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?/p>
6、請同學們觀察杯中的污水，明礬加入后，使更多的小顆粒沉降下來，水是變的更澄清了，但還有什么不足呢？
7、肯定同學答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開？
8、過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底分開。同學們在課前已經(jīng)分小組預(yù)習了“過濾的操作方法”，下面就請同學們用過濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開來。前后兩個實驗小組互派一位同學，觀察評價對方小組的實驗進程。
9、學生操作完畢后，請學生評價交流。
10、請做的較好的一個實驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。
11、教師總評：同學們觀察仔細，評價也很正確，可見預(yù)習這種學習方法的運用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請大家看投影。
12、引導(dǎo)：對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？
13、補充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。
14、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
15、到底是不是純凈物我們接著學習下面的硬水和軟水就知道了。
三、硬水和軟水
1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因為水中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。
2、引導(dǎo)：那么怎樣用簡單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學生觀察兩個燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。
3、講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，說說它的危害。
4、講述：其實硬水的危害還遠遠不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也會受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。
5、講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。
四、下面請同學觀看“蒸餾水的制作”的教學短片。
6、講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?/p>
7、不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長期使用硬水對身體健康是有害的，那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢？
五、本課總結(jié)：
這節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：
1、自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。
2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過多種方法可以軟化為軟水。
3、過濾操作要點是“一貼、二低、三靠”。
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