人教七年級上數(shù)學(xué)課件

時間：2017-09-13 編輯：劉敏手機(jī)版

　　人教七年級上數(shù)學(xué)課件篇一

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識米用米量

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識技能

　　1.初步認(rèn)識單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。

　　2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

　　3.學(xué)會用1米長度單位測量較長的物體。

　　過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價值觀通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生學(xué)會用米尺量物體的長度。

　　教學(xué)難點：

　　體驗1米的實際長度，并形成印象。

　　教學(xué)方法：

　　教法：討論、演示。

　　學(xué)法：自主探究、小組討論法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.提問；

　　① 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？

　　② 你們的哪個手指寬1厘米？

　　2.引入新課請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。（很麻煩、很累）對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識。（板書：認(rèn)識米用米量）

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識“米”。猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

　　2.認(rèn)識厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個1厘米

　　3.用米量用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。

　　三、積累運(yùn)用，拓展延伸

　　1.判斷（對的打√錯的打×）

　�、� 鉛筆長15米。（）

　　② 課桌高70米。（）

　�、� 一棵樹高16厘米。（）

　　2.完成練習(xí)一第3—5題。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要教學(xué)長度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進(jìn)率。課始，運(yùn)用讓學(xué)生用厘米尺量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長度單位量長度較大的物體的興趣。接著出示米尺，讓學(xué)生直觀感受米尺的長度就是1米。然后采用小組合作用米尺測量物體等活動，通過比較，建立1米的表象，在學(xué)生頭腦中留下1米到底有多長的深刻印象。再讓學(xué)生比比看看，探索出1米＝100厘米，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行實踐活動，明確測量長度的方法。

　　人教七年級上數(shù)學(xué)課件篇二

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍銈兛词钦l？（課件出示藍(lán)貓），它還有話要給大家說呢，我們一起來聽聽。

　　藍(lán)貓旁白：HELLO，小朋友們大家好，我是藍(lán)貓，我知道小朋友們都很聰明，所以帶來了一個問題，幫我解決一下吧！我每天早上看到鐘面上這個時間就起床，可我不知道鐘面上表示的時間是多少，你們能告訴我嗎？教師：這可是關(guān)于時間的問題，誰來幫助它？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識時間，幫藍(lán)貓解決這個問題，好嗎？

　　板書：認(rèn)識時間。

　　二、自主探索，認(rèn)識幾時幾分

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。

　　師：要認(rèn)識時間，可離不開鐘表這個朋友，老師為每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個鐘表模型，請你把它拿出來，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？

　　學(xué)生觀察后匯報。

　　師：有沒有和大格不一樣的格？象這樣的小格你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件演示一小格）在你的鐘表模型上也找?guī)讉€這樣的小格，指給同桌看看。

　　學(xué)生互相指小格。

　　師：這一大格之間又有幾個小格呢？

　　師：一個大格之間有5個小格，整個鐘面一共有多少個小格？比比誰數(shù)的又快又好。

　　學(xué)生匯報。

　　引導(dǎo)學(xué)生5個5個的數(shù)。

　　2、認(rèn)識“分”