導(dǎo)語(yǔ)：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件
課前準(zhǔn)備
1．英語(yǔ)國(guó)家人和中國(guó)人姓名卡片若干張。
2．字母卡片。
3．單詞卡片。
4．教學(xué)錄音磁帶。
5．學(xué)生評(píng)價(jià)表格。
教學(xué)內(nèi)容
ALook,listenandmatch．
1．本部分為社會(huì)文化學(xué)科融合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家人姓名與中國(guó)人姓名排列順序的不同。此部分學(xué)習(xí)內(nèi)容從第1課已有所接觸。
2．關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家姓名常識(shí)（僅供教師參考）：
1）英語(yǔ)國(guó)家人習(xí)慣“名姓”排列。英語(yǔ)中姓是surname（也可稱作familyname或lastname），與中國(guó)人相同，英語(yǔ)國(guó)家人的姓是依父姓而定的；名是givenn(轉(zhuǎn)載于:e。givenname又分作firstname，second（middle）name。如某人的名字叫LindaJaneChapman，其中Chapman是surname（姓），LindaJane是givenname（名）。而在givenname中，Linda是firstname，Jane是middle或secondname。不過(guò)，在按字母順序排列的人名表中，上述的名前姓后又要顛倒過(guò)來(lái)，成為Chapman,LindaJane。
2）英美人取名重音不重義。他們給孩子取名時(shí)，主要考慮這個(gè)名字與姓放在一起是否上口悅耳。
3）英美人的名字具有性別之分，但這種差別并不是以字形來(lái)表現(xiàn)的，而是習(xí)慣使然。（本段摘自《實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)指南》編者：張建唐見(jiàn)端P．53-54金盾出版社1995年12月）
3．課本中的人物圖和國(guó)旗圖是相對(duì)應(yīng)的，與對(duì)話框不對(duì)應(yīng)。學(xué)生通過(guò)看圖和聽(tīng)錄音，將人物與對(duì)話框連線，并將文字中的familyname圈出來(lái)。
4．在此處復(fù)習(xí)國(guó)家名稱的英文表達(dá)：China,America,Canada,Australia,Britain．
BLet’splayacirclegame．
本部分游戲目的是對(duì)A項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，訓(xùn)練的方面為familyname的問(wèn)答語(yǔ)。游戲方法請(qǐng)見(jiàn)教學(xué)建議第3條。
CListenandchant．
本部分為語(yǔ)音練習(xí)，主要練習(xí)元音字母A,E,I,O,U在重讀開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音。
DLearntheletters．
1．本課學(xué)習(xí)含有元音字母E名稱音的七個(gè)輔音字母B,C,D,G,P,T,V。
2．本課與輔音字母B,C,D,G,P,T,V相關(guān)的七個(gè)單詞是：book,cat,door,girl,pencil,tea,van．
3．學(xué)生初步知道輔音字母B,C,D,G,P,T,V在單詞中的發(fā)音。
4．本課中字母書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)為：1）大寫(xiě)字母G的正確書(shū)寫(xiě)。2）小寫(xiě)字母p,t的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)建議
1．教師通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，幫助學(xué)生感知新學(xué)內(nèi)容�？梢詤⒖家韵虏襟E：
1）教師指自己：MynameisWangFang．MyfamilynameisWang．將自己名字用英式漢語(yǔ)拼音形式寫(xiě)在黑板上，并在姓上做標(biāo)記。
2）教師指學(xué)生：HernameisLiuJie．HerfamilynameisLiu．HisnameisZhaoQiang．HisfamilynameisZhao．教師在說(shuō)的同時(shí)也將學(xué)生的姓名寫(xiě)在黑板上，排列在自己的姓名下面，同樣在姓上做標(biāo)記。
3）教師問(wèn)學(xué)生：What'syourfamilyname?幫助學(xué)生回答：Myfamilynameis....
4）教師出示第1課男孩圖：T:What’shisname?Ss:HisnameisTomBrown．T:What'shisfamilyname?HisfamilyisBrown．教師在說(shuō)的同時(shí)也將寫(xiě)TomBrown在黑板上，排列在學(xué)生姓名的下面，同樣在姓上做標(biāo)記。
5）教師出示事先準(zhǔn)備好的英語(yǔ)國(guó)家人的姓名卡片（最好每張姓名卡片配一張人物圖片，可以用學(xué)生熟悉的外國(guó)人），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“姓”：Lookatthisboy/girl/man/woman．What'shis/hername?What'shis/herfamilyname?學(xué)生只要能正確說(shuō)出“姓”即可，教師的解釋適可而止，建議僅解釋到“英語(yǔ)國(guó)家人習(xí)慣“名姓”排列”。
2．學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，做A項(xiàng)練習(xí)。建議學(xué)生在圈話語(yǔ)中的familyname時(shí)，教師不做具體指導(dǎo)，可以請(qǐng)學(xué)生互查、互評(píng)（用笑臉表示）。
3．學(xué)生可以看A項(xiàng)圖做一些口頭交際練習(xí)，如看圖互問(wèn)：A:What'shername?B:HernameisSunYaoyao．Whereisshefrom?SheisfromChina．如角色扮演，學(xué)生扮演教材中人物介紹自己。
4．教師組織學(xué)生做circlegame。此游戲方法顧名思義，此游戲?yàn)锳問(wèn)B，B回答，B問(wèn)C，C回答，C問(wèn)D，D回答，以此類(lèi)推，此游戲?yàn)間roupwork，各組同時(shí)開(kāi)始做。如：
A:MyfamilynameisChen．What'syourfamilyname?
B:MyfamilynameisZhang．（toC）What'syourfamilyname?
C:MyfamilynameisLi．（toD）What'syourfamilyname?
D:MyfamilynameisWang....
5．如果學(xué)生有能力，可以引入firstname概念。引入方法參考以上步驟。引入后可以做以下練習(xí)。學(xué)生在表格中貼自己和朋友的相片或畫(huà)出自己和朋友，然后寫(xiě)自己和朋友的英文名字（注意：如果中國(guó)人有一個(gè)英文名字，則英文名字排列在前，姓排列在后，如：LilyWang,SandraZhou等）。最后用英文來(lái)表達(dá)，如：MynameisAliceWang．MyfirstnameisAlice．MyfamilynameisWang．JoyChenismyfriend．HerfirstnameisJoy．HerfamilynameisChen....
What'syourfriend'sEnglishname?
6．A和B兩項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于五個(gè)元音字母的歌謠。學(xué)習(xí)的方法仍然從聽(tīng)入手，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了聽(tīng)學(xué)歌謠的能力，這段歌謠對(duì)學(xué)生來(lái)講比較容易，在學(xué)生學(xué)唱的時(shí)候，要幫助學(xué)生體會(huì)元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音。
7．字母的學(xué)習(xí)方法請(qǐng)參考第1．2課。其它請(qǐng)注意：提醒學(xué)生在往下書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母g和p的時(shí)候要寫(xiě)到第四線；小寫(xiě)字母p的第一筆要從下往上寫(xiě)，要寫(xiě)出第二線。
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握本課內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)生填寫(xiě)以下評(píng)價(jià)表格，填好后可以采取互評(píng)的方式，請(qǐng)同伴在表格中方框內(nèi)畫(huà)上標(biāo)記。（教師可以自選評(píng)價(jià)方式。）
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
—能夠體會(huì)英語(yǔ)國(guó)家人和中國(guó)人姓名排列順序不同的學(xué)生有多少人？
—能夠找出英語(yǔ)國(guó)家人和中國(guó)人姓名中的familyname的學(xué)生有多少人？
—能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學(xué)生有多少人？—能夠正確說(shuō)出歌謠的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：
—與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師觀察，并作記錄。—教師查看學(xué)生填寫(xiě)的評(píng)價(jià)表格。
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