三年級上冊《小露珠》語文課件優(yōu)秀2篇【精選】
作為一名老師，就有可能用到課件，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現學習型等。來參考自己需要的課件吧！下面是小編幫大家整理的三年級上冊《小露珠》語文課件優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊《小露珠》語文課件優(yōu)秀1
基礎目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。
3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學知識。
發(fā)展目標：
1、通過對本課童話有關詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現意圖，引發(fā)學生對童話故事的喜愛和欣賞。
2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學生獲取知識的途徑，體驗自主學習的快樂，激發(fā)學習的興趣和熱情。
3、在領略小露珠的美麗和無私奉獻中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。
教學時間：
2課時
第一課時
一、導入：
同學們，知道我們今天上什么嗎？你們見過小露珠嗎？什么樣的？
小露珠像個可愛的'小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了，她走入了我們的童話世界里。今天要學的童話故事就是小露珠。
二、整體感知
課前讀過這個故事嗎？故事說了什么？再朗讀課文，走入這個美麗的故事，然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。
三、探究學習
1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚，小露珠悄悄地出現了。請一個同學讀讀第一自然段，你仿佛看見了什么？
2、哪些詞把小露珠寫得很可愛呢？
3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢？指名朗讀。
4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢？
讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變越大，人們就叫我小露珠啦。
5、指導背誦。
6、黎明時分，許多小動物都醒來了，見到了小露珠，他們會怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又會和他們說些什么呢？以四人小組為單位，學習2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。
7、指名一組分角色朗讀。
8、讀了這些話，你能說說小露珠的特點嗎？
板書：鉆石閃亮
像、水晶透明
珍珠圓潤
這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。
9、還有哪些小動物也和小露珠打招呼了？他們又會說些什么？在四人小組中分角色說一說。
10、表演反饋。指名一組上臺表演。
11、練習背誦1－5自然段。
第二課時
一、導入
同學們，上一課，我們一起走入了童話世界，認識了——還記得嗎，小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了。（引導背誦）夜幕降臨了……
二、自讀
是呀，在小動物們眼里，小露珠可美啦，她那么閃亮、透明、圓潤，小動物們都喜歡小露珠。還有誰也喜歡小露珠呢？打開課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。
三年級上冊《小露珠》語文課件優(yōu)秀2
【教學目標】
1．正確認讀十七個生字，會寫六個生字，認識多音字“數”。
2．了解課文內容，了解課文內容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
3．在理解課文過程中，培養(yǎng)學生感悟、理解、想象的能力
4．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學重難點】
1．了解露珠由形成到消失的自然現象
2．創(chuàng)設情境，使學生感受大自然的美好，注重情感的滲透，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
【教學課時】
2課時
【教具準備】
生子卡片、多媒體課件
第一課時
【課時目標】
1．正確認讀十七個生字，會寫六個生字，認識多音字“數”。
2．了解課文內容，了解課文內容，了解小露珠的特點，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
【教學過程】
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引入新課
1．出示小露珠的圖片，問學生這是什么？
2．板書課題
興趣是學生積極求知的誘因，由小露珠圖片導入，學生產生了濃厚的興趣
（二）初讀讀文，整體感知
1．請同學們打開書自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方式解決
2．指名讀，及時表揚讀的好的同學和認真聽的同學
3．課件出示本課詞語
�。▽W生自由讀詞語，同桌互讀，指名學生認讀，開火車讀）
4．再讀文把你喜歡的自然段標出來，給別人讀一讀
5．說說小露珠給你留下了什么印象？（可愛）
6．讀課文標畫出寫小露珠可愛的句子結合實際想象它是怎樣的可愛并同小組同學說說
7．全班交流
像鉆石一樣閃亮
像水晶一樣透明
像珍珠一樣美麗
8．朗讀、背誦24自然段
學生用自己喜歡的方式讀書并識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力
識記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學生容易理解字義，體現在語言環(huán)境中識字
幫助學生理清文章的大致思路，為更好的學習課文打基礎。
【課堂作業(yè)新設計】
一、比一比，再組詞語
反（）勿（）精（）量（）
友（）物（）晴（）里（）
二、填一填
�。ǎ┎唬ǎ┙ǎ┓e（）累溫（）知（）
答案：一、相反請勿精力測量
朋友物品晴天里面
二、情自日月故新
第二課時
【課時目標】
在理解課文過程中，培養(yǎng)學生感悟、理解、想象的能力
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
【教學過程】
一、品讀課文，理解內容
1．師：這么漂亮的小露珠它是什么時間出現在哪里的？帶著問題讀課文，標出解答問題的語句并與同學討論交流
�。�1）小組交流
�。�2）集體交流
①夜幕降臨、草葉上、花朵上、禾苗上……
②朗讀第一自然段，范讀、再朗讀
師：黑夜過去了，黎明到來了小露珠已經有黃豆粒那么大了，當太陽出來的時候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神
�、勖烂赖刈x第六自然段
2．這么可愛的小露珠它怎么最后又消失了呢？自讀課文最后一段
�。�1）師生間討論交流
�。�2）朗讀最后一段
3．動畫演示小露珠形成和消失的。過程
通過學生的交流，充分發(fā)揮學生是學習主人的思想，尊重孩子的主觀愿望，把握尺度，以學定教使學生在生生、師生的交流與互動中理解課文內容，大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出富有個性的'語言、動作和神態(tài)
班內交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見提高孩子的表達能力
通過動畫演示，更清晰的使學生明白小露珠形成和消失的過程學生記憶深刻，興趣盎然
二、豐富積累，拓展延伸
1．再讀課文，畫出自己喜歡的詞語和句子，談談自己的感受并摘抄在我的采蜜集中
2．背誦自己喜歡的段落
3．課外閱讀：《跳舞的小露珠》、《小露珠》
豐富學生的知識儲備，擴大學生的積累
三、記憶字形，指導書寫
1．認讀生字并組詞
2．小組討論如何能很快記住這些字
3．在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字
學生自己總結識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。
【課堂作業(yè)新設計】
1.一錘定音（在正確的選項上打“∨”）
（精睛）神（勿物）體
�。ɡ畵X）叭重（量里）
2.找朋友（寫出意思相近的詞）
俊俏——（）喜歡——（）
3.捉迷藏（按課文內容填空）
（1）小露珠，越來越，越來越，到黎明的時候，已經有那么大了
�。�2）的向日葵，的白楊樹，的喇叭花，還有數不盡的，好象戴上了，顯得更加生機勃勃。
答案：一、精物
喇量
二、美麗喜愛
三、（1）爬呀滾哪大亮
�。�2）金黃碧綠紫紅鮮花嫩草閃閃發(fā)光的珠寶
【板書設計】
小露珠
露珠晶粒格精機場
【課后反思】
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事。讀了這篇課文，總體感覺就是美，不僅外表美，而且心靈美。新課程標準強調語文教學“應以讀為本，以講助練，以演練促讀”。所以在教學設計中，以“什么樣的小露珠”貫穿全文，讓學生在讀中感悟，并且緊緊抓住課文中每一個美的要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼、品位、感悟。開頭以孩子喜聞樂見的方式，小露珠出考題：通過上節(jié)課的讀課文，請說。來讓孩子說出對小露珠的總體印象。
學習第1自然段小露珠的形成過程，讓孩子從“爬呀、滾呀”明白這是調皮的小露珠。學習第2～5自然段小動物們喜歡小露珠，讓孩子上黑板板書青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分別是什么樣的，從而感悟小露珠的外表美。學習6至7自然段植物在小露珠的滋潤下變得生機勃勃。小露珠認為給別人帶來美麗是自己最大的快樂。讓孩子們討論這又是（）的小露珠，從而讓孩子領悟小露珠的心靈美，升華主題。在實施教學的過程中，我注意到了“以讀為主”、與學生情感的交流，但由于課堂的掌控能力還不夠強，上得前松后緊，感悟小露珠的心靈美有點直接，顯得蒼促。
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