三年級語文課件上冊

　　三年級語文課件上冊【1】

　　教學(xué)目標

　　1、分析本冊所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對本冊所學(xué)內(nèi)容有一個大致的印象。

　　2、提出本冊學(xué)習(xí)要求，并規(guī)范課前預(yù)習(xí)和課前五分鐘要求。

　　3、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)難點

　　教具準備 生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天開始我們就要進入三年級的學(xué)習(xí)了，三年級的同學(xué)們在學(xué)校已經(jīng)是哥哥和姐姐了。應(yīng)該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

　　二、分析本冊所學(xué)的內(nèi)容

　　師：我們先來看看從目錄上看這個學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文啊？

　　師：除了課文外還有我們熟悉的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園

　　師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什么��？

　　師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識��？

　　師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。

　　三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求

　　生述，師小結(jié)板書。

　　1、課前要認真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）

　　1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)�？XXX已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞啊？（對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....

　　3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光。

　　所以我們不但要做個會學(xué)習(xí)的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時還要學(xué)會想，想什么�。浚ㄓ泻芏�，比如：課后的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

　　2、課前預(yù)習(xí)我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的.學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個小竅門：1聽2想3筆記

　　3、提出課后復(fù)習(xí)的要求

　　認真作業(yè)，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

　　4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求

　　四、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。

　　師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

　　三年級語文課件上冊【2】

　　第一課時

　　一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

　�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風光吧！

　�。ǘ�）初談對大海的感受。

　　看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？

　　（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知，認識生字。

　�。ㄒ唬�.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　�。ǘ�）指名讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

　　三、朗讀課文，讀中感悟。

　　1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

　　課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

　�。�1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

　　（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　�。�3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？

　　2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

　　3．小組匯報、感悟：

　�。�1）感悟一：大海色的神奇： 個人修改

　　計 A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

　　B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　�。�2）感悟二：大海風的神奇：

　　A課件出示填空：

　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

　　C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

　　（3）感悟大海靜的神奇：

　　A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評議：

　　四、朗讀課文，選背詩句。

　　1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

　　2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

　　五、拓展活動：

　　收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

　　第二課時

　　1、復(fù)習(xí)會認字。

　　2．學(xué)習(xí)會寫字。

　　（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

　　（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

　　（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

　�。�4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

　　部件拼擺，實物投影展示、評議。

　�。�5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

　　3．檢查背誦情況。

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