三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作課件
教材分析
本次習(xí)作的形式是看圖寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一幅有關(guān)秋天的圖片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活動(dòng)的場(chǎng)面。本次習(xí)作的要求是：1、寫(xiě)之前先向同學(xué)介紹自己所選圖畫(huà)的內(nèi)容；2、寫(xiě)的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句；3、寫(xiě)好后和同學(xué)交流對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改；4、展示和欣賞
學(xué)情分析
這次的習(xí)作是三年級(jí)的第三次習(xí)作練習(xí)，也是學(xué)生初步接觸寫(xiě)景的習(xí)作 。三年級(jí)第一學(xué)期還處在低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)度階段，而農(nóng)村學(xué)生受到教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境及社會(huì)環(huán)境各種因素的影響導(dǎo)致他們的知識(shí)底子薄，見(jiàn)識(shí)少，獲取信息的渠道狹窄，還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫(xiě)清楚，也無(wú)法主動(dòng)將自己的習(xí)作與他人分享快樂(lè)，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀習(xí)作、修改病文，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，讓學(xué)生初步掌握寫(xiě)景的基本方法，提高習(xí)作水平。
2、通過(guò)評(píng)改，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。
3、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的習(xí)作，從中再次改進(jìn)自己的文章。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)作中自改互評(píng)修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，前一周，我們上了進(jìn)行了關(guān)于秋天的習(xí)作，這一節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)我們上次的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。（課件出示習(xí)作要求）
學(xué)生齊讀習(xí)作要求。
【通過(guò)復(fù)習(xí)習(xí)作要求讓學(xué)生明白習(xí)作寫(xiě)些什么】
二、榜上有名（課件出示習(xí)作中寫(xiě)得較好的學(xué)生及其作品名）
1、隨著課件展示學(xué)生齊讀作品名稱(chēng)。
2、在這幾篇文章中老師最欣賞的是下面幾個(gè)同學(xué)的習(xí)作。（點(diǎn)擊課件）因?yàn)檫@幾個(gè)同學(xué)所起的題目跟別的同學(xué)不太一樣。
【抓住學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到習(xí)作進(jìn)步的喜悅，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心，從而使他們愛(ài)上習(xí)作。】
三、佳作欣賞
1、在這一次的習(xí)作中老師最欣賞的是黃俊達(dá)小作家寫(xiě)的《秋天的景色》請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀他的習(xí)作，想一想這篇習(xí)作怎么地方寫(xiě)得好？它符合了這次寫(xiě)作的哪些要求？
2、生說(shuō)聽(tīng)后感受。
3、通過(guò)大家的交流，我們知道這兩篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因?yàn)樗麄冋莆樟藢?xiě)景的方法。（課件出示： 1 細(xì)致的觀察 2 合理的想象 3 表達(dá)富有個(gè)性、4、能按習(xí)作的要求進(jìn)行習(xí)作）
4、齊讀寫(xiě)景的方法。
【通過(guò)佳作欣賞，是學(xué)生明白習(xí)作的方法，初步感知作者怎樣按順尋抓住重點(diǎn)把觀察所見(jiàn)景物寫(xiě)出來(lái)的'，同時(shí)也刺激其他學(xué)生把習(xí)作學(xué)號(hào)的愿望�！�
四、精彩放送
其實(shí)，咱們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，用得好的詞語(yǔ)、句子比比皆是。在這里，為了讓每位同學(xué)的文章都得到展示，一起去看看吧！（課件出示學(xué)生寫(xiě)得好的句子，學(xué)生逐一朗讀，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好的原因）
【引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句，以提高他們的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)他們留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，增強(qiáng)其習(xí)作的自信心�！�
五、出謀劃策 （課件出示病文）
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察看看這篇文章有什么毛�。�
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的毛病。
3、學(xué)生按修改要求自行修改習(xí)作。
4 、四人小組合作交流修改意見(jiàn)。
5 、全班交流修改。教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)。
6、小結(jié)并出示修改方法。
7、學(xué)生齊讀修改方法。
【通過(guò)“病文”修改，是學(xué)生明確怎樣才符合習(xí)作要求，怎樣不符合習(xí)作要求和應(yīng)該怎樣修改。修改過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神�！�
六、修改完善
1、俗話(huà)說(shuō)：“好的習(xí)作是改出來(lái)的”，經(jīng)過(guò)你們這么一改，秋天就能給人們留下深刻的印象了。如果你們能夠運(yùn)用剛才的方法再次認(rèn)真修改自己的習(xí)作，那么你們的習(xí)作一定會(huì)更加生動(dòng)、精彩。
2 、請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)改方法，按照修改要求對(duì)伙伴的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。
3、跟習(xí)作的主人說(shuō)說(shuō)修改上的建議。
4、學(xué)生自己修改習(xí)作。
【依據(jù)評(píng)改目標(biāo)進(jìn)行評(píng)改克服了無(wú)序、盲目、片面等現(xiàn)象，使評(píng)改有序進(jìn)行，提高修改的能力，通過(guò)相互修改習(xí)作讓學(xué)生在評(píng)改中領(lǐng)悟習(xí)作的門(mén)道再修改自己習(xí)作中的問(wèn)題使學(xué)生掌握修改方法，提高自改能力】
七、分享成功
1 、四人小組在小組里讀讀習(xí)作中自己最滿(mǎn)意的片斷，說(shuō)說(shuō)自己在文中運(yùn)用了哪些好詞佳句，再由小組推薦出最優(yōu)秀的片斷供全班欣賞。
2、小結(jié)通過(guò)這節(jié)習(xí)作講評(píng)課，你學(xué)會(huì)了修改作文的哪些方法？
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)中指出：愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作中的快樂(lè)。通過(guò)分享習(xí)作中的成功之處讓學(xué)生知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)�！�
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