小學五年級語文《莫高窟》課件
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，那么寫課件需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學五年級語文《莫高窟》課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
2.憑借課文具體的語言材料，理解課文主要內容，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，激發(fā)學生的愛國情感。
教學重難點：體會文本結構特點及排比的修辭手法運用的好處。
一、激發(fā)自豪，導入新授。
1、詮釋“明珠”，引入課文：
在這無邊的荒蕪的黃色之中，有一條綠色生命線----“絲綢之路”。這條細細的綠色之線在相當長的時間里，維系著中國與西方文明的交流，絲綢和瓷器從這里走向世界，佛經和_從這里走入中國。在這條綠色的文明通道上，有一個小小的明珠，它就是敦煌——
2、出示：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。(讀句子)
3、通過上課堂的學習，你知道敦煌莫高窟為什么是祖國西北的一顆明珠嗎?
過渡：這節(jié)課就讓我們一起走進莫高窟，去領略一下她的神奇瑰麗!
二、走近“彩塑壁畫”，領略魅力。
1、(出示)莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
�、怕�(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用?是個什么句子?承上的部分是——;啟下的部分是——。
2、那么彩塑的精妙絕倫和壁畫的宏偉瑰麗分別表現(xiàn)在哪兒呢?請同學們自由讀第二～三自然段，畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，最后練習有感情地朗讀。
3、交流：
我們先來欣賞彩塑的精妙絕倫。哪些句子引起了你的注意?(可結合資料說)
(1)“慈眉善目、威風凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人神態(tài)的?
指導朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)!怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?
(2)這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看!——(視頻：莫高窟彩塑圖片)你能用“有……有……還有……”的排比句式來描繪這些彩塑嗎?
(3)這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容?還有哪些詞也是這個意思?
(4)看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?帶著贊美的語氣，配樂朗讀。
4、過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有……(宏偉瑰麗的壁畫)
�、旁僮x過渡句：哪個詞可以看出“宏偉”
⑵“四萬五千多平方米”到底有多大?與教室面積比較一下。
�、窍喈斢�150多個這樣的教室一字排開，多么宏偉啊!再讀這句話。
5、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?找出你喜歡的句子說一說。
(1)壁畫內容：用心讀，大膽想象，把文字讀成活動的畫面：你仿佛看到了什么?(出示第三節(jié)內容)
“壁畫的內容豐富多彩……”一句，這是一個什么句式?讓我們一起讀讀這個排比句。
我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。(出示壁畫圖片)
(2)本小節(jié)中還有一個排比句，哪個喜歡?。指導朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。
(3)(出示飛天圖片)真是嫵媚動人，姿態(tài)萬千。難怪人們把飛天說成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。
(出示寫飛天的句子。)
(4)同學們，發(fā)現(xiàn)這個句式有什么特點了嗎?
(5)能記住寫飛天的句子嗎?自己先試試。會背了就舉手告訴我。
6、壁畫內容講完了，作者用什么標點符號?飛天呢?你對哪個標點感興趣?為什么?
請同學們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。
7、再來領略被譽為“世界畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。一起讀。(配樂)
8、所以我們說——(出示，引讀)莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
三、走進藏經洞，激蕩情感。
1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經洞�，F(xiàn)在的藏經洞，只是一個普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒有，人們?yōu)槭裁催�一定要到藏經洞去看一看呢?請同學們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎?
2、指名交流。提示：抓住關鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字。
3、出示資料：1907、1914年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1908年，法國人伯希和廉價騙購藏經洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國人奧登堡又從敦煌拿走一批經卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國人華爾納用特制的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊……
看了這個資料，你想說什么?
4、如果藏經洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運將會怎樣?為什么?
讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。(齊讀。)
5、這么多的珍寶被掠奪了，同學們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國西北的一顆明珠嗎?
齊讀：莫高窟是祖國西北的一顆明珠。
四、總結全文，升華情感。
1、1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織命名為“世界文化遺產”。
每一個中國人都應該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的——智慧的結晶。
2、這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠�！狈謩e在課文的哪兒?為什么如此安排?
看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
五、布置作業(yè)，課后延展。
1、模仿“彩塑”“壁畫”和“藏經洞”的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物寫具體。
2、余秋白的兩篇文章《道士塔》和《莫高窟》
板書：彩塑、精妙絕倫
莫高窟、壁畫、宏偉瑰麗、藝術寶庫
藏經洞、藏品豐富
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