高三勵(lì)志文章精華(15篇)
高三勵(lì)志文章1
【高考倒計(jì)時(shí)】
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)進(jìn)入了高考倒計(jì)時(shí)的階段了。不知不覺(jué)，我已經(jīng)離高考這兩個(gè)字越來(lái)越遠(yuǎn)了。還能記起那時(shí)候倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字從三位數(shù)，變成兩位數(shù)，變成一位數(shù)，最后變成零的心情起伏，這些都成為了我一生不可磨滅的記憶了。
在教室里，每個(gè)人都被書(shū)海和題海淹沒(méi)，臉上都失去了笑容，仿佛生命中只剩下復(fù)習(xí)這兩個(gè)字。緊張到時(shí)刻繃緊的神經(jīng)，只有在離開(kāi)教室的時(shí)候才會(huì)稍稍松弛。有時(shí)看到高一、高二的學(xué)生在課間愉快地聊天玩耍，都有一種想要回到過(guò)去，卻不得不回到現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。只能安慰自己熬過(guò)了這三個(gè)月，就能解脫了。
那段日子里，高考成為了生活的關(guān)鍵詞，無(wú)論上課還是吃飯，無(wú)論在學(xué)校還是家里，就連在睡夢(mèng)中，這個(gè)詞語(yǔ)都會(huì)頻繁出現(xiàn)。我曾經(jīng)非常厭惡這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)樗�，我必須要在最美好的年華里埋頭苦讀，放棄所有快樂(lè)，只為了那一次短暫的考試。身邊的人，包括自己都在拼命往我身上施加壓力，似乎都默認(rèn)只要有壓力就會(huì)成功。
倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字每一天都在做減法，原本沒(méi)有具體意義的數(shù)字被賦予高考兩個(gè)字之后變得異常沉重。有一段時(shí)間，每當(dāng)我做完一套試卷，我都要抬頭看看墻上的倒計(jì)時(shí)，因?yàn)槲液ε聲r(shí)間會(huì)突然加快腳步，在我還沒(méi)準(zhǔn)備好的時(shí)候就敲響考試的鐘聲，讓我?guī)е袒滩话驳男那樽哌M(jìn)那個(gè)決定一生的考場(chǎng)。
當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)上的數(shù)字變成零的時(shí)候，我反而有一種輕松的感覺(jué)，因?yàn)橐磺卸紝⒁Y(jié)束了，該努力的都已經(jīng)努力過(guò)了，剩下的就隨緣吧。當(dāng)我走出考場(chǎng)，離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入大學(xué)之后，在我的記憶中，永遠(yuǎn)都有那個(gè)高考倒計(jì)時(shí)，那些每天減一的數(shù)字支撐著我，讓我在緊張和期待之中走完這段路，迎接新的旅程。
【青春考卷】
青春，是孩子們叛逆的年齡，也是孩子們最瘋狂的時(shí)期，因?yàn)�，這就是孩子的時(shí)代。
任何人都不能拿孩子說(shuō)事，因?yàn)樗麄冇欣硐�，你們并不知道他們遙遠(yuǎn)的未來(lái)，大人們總是說(shuō)，長(zhǎng)大后就沒(méi)有真正的友情，可是，那是大人們的世界，青春的孩子，總是這么想，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，友情才是唯一。
當(dāng)我們走在校園的時(shí)候，總有那么幾個(gè)打打鬧鬧的學(xué)生，或者聽(tīng)到嘈雜的讀書(shū)聲，因?yàn)檫@ 并不奇怪，這反而是每個(gè)學(xué)校必須有的片段，青春的孩子，偶爾會(huì)和大人頂嘴，他們只是叛逆，過(guò)后他們就會(huì)明白，大人們也是為自己好。
誰(shuí)的青春里沒(méi)有最令人難忘的事，抄作業(yè)，上課看小說(shuō)，下課玩手機(jī)或者聊天，有時(shí)課堂上還偷吃零食，只聽(tīng)到下課鈴聲卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課鈴，這都是所有人最難忘的事情。你也可能會(huì)暗戀著某一個(gè)人，看見(jiàn)那個(gè)人開(kāi)心，你比任何人都高興好幾天。如果那個(gè)人難過(guò)，那么，你也會(huì)隨著那個(gè)人的心情而改變，時(shí)不時(shí)回頭看看那個(gè)人，也許，這就是當(dāng)時(shí)最純潔的愛(ài)情，恬靜而溫暖。
考試的時(shí)候，大家都互相談?wù)�，或者�?xiě)完答案就傳給別人抄，當(dāng)著老師的面大聲喧嘩起來(lái)……青春的我們，美好而快樂(lè)，孩子的世界就這么簡(jiǎn)單，你對(duì)他好，他對(duì)你更好。你覺(jué)得孩子沒(méi)有長(zhǎng)大，不懂世界的殘酷，他們笑你總是對(duì)生活抱怨不滿，他們只知道，笑笑就會(huì)過(guò)去了。
我喜歡的青春里，是藍(lán)藍(lán)的天空，喧鬧的學(xué)校，忙碌的大人，快樂(lè)的自己。
青春期，是大家共同的回憶，記憶里有你，有我，還有大家。時(shí)間在飛逝，韶光不再。
滴滴記憶，美好的逝水年華，總是不經(jīng)意間就錯(cuò)過(guò)，總是轉(zhuǎn)身就消失，世界如此大，大到連時(shí)光都可以改變了所以的事情，友情，經(jīng)歷得起風(fēng)雨，卻難以 經(jīng)得起時(shí)間的距離。
當(dāng)你感慨這個(gè)時(shí)光，你總是不由得想起很久的'事，我們都知道，風(fēng)箏要飛得更高，就必須把錢(qián)切斷，這樣就飛得更遠(yuǎn)更快。
青春的考卷，就這么結(jié)束了，沒(méi)有人知道過(guò)程，只知道結(jié)果，然后，各奔東西，再也找不到當(dāng)初的我們。
【畢業(yè)那天，滿地茫然�！�
拾藏起那些個(gè)散落風(fēng)干的記憶、遠(yuǎn)航的朋友們、揚(yáng)帆吧！
時(shí)光飛逝、一切都在變化、流年里的記憶像汁液飽滿的植株、散落一地、肆意生長(zhǎng)、占據(jù)整個(gè)心靈、疼痛卻像海潮一浪涌過(guò)一浪、夜曉天明又是一個(gè)簡(jiǎn)單而又寂寞的輪回、在輪回里感受昨日的余溫、那些物是人非就像在聆聽(tīng)一曲優(yōu)然傷感的曲調(diào)、倍感凄涼…直到夜深人靜孤枕難眠的時(shí)候、才黯然發(fā)現(xiàn)又一個(gè)日夜在回憶的指縫間蔌然流逝！
似乎誰(shuí)也有過(guò)彷徨、似乎誰(shuí)也有過(guò)迷茫、鞋子忘記原來(lái)的方向、偏離了預(yù)訂的軌道、又是一次離別、每個(gè)高三學(xué)子忙忙碌碌、匆匆忙忙的身影是那么堅(jiān)定、忘記了我們腳下也曾有過(guò)堅(jiān)如磐石的羈絆、忘記我們也曾走過(guò)茫然若失的憂郁、是誰(shuí)、在荏長(zhǎng)的時(shí)光之中、以綿薄之力換以心的安慰勒？也想不為誰(shuí)流淚、最怕夜深人靜的時(shí)候孤獨(dú)的懷想、唯有自己撫慰自己的傷、唯有自己撐主自己的堅(jiān)強(qiáng)、一捧清水、澆醒幻想、澆醒了朦朧的睡意、仿佛置身于仙境、有了斑斕的意境、回首時(shí)：對(duì)面一座樓舍、一個(gè)廓落的窗口依稀閃耀著簇簇若有若無(wú)的微光、即使在深夜中也是那般暗淡、我懂：這是高三的學(xué)子在挑燈夜讀、屆時(shí)：一股力量由心而發(fā)、驅(qū)散著我們深不見(jiàn)底的憂傷、仿若蜻蜓點(diǎn)水卻又不刻意的溫暖！
十八年的漫漫征程，我們品嘗了太多的心酸苦澀，學(xué)校那“青春無(wú)悔”的標(biāo)語(yǔ)依然在風(fēng)中飄蕩，章顯著生命的氣息，，誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子只懂懷傷，誰(shuí)說(shuō)九零后的孩子不懂進(jìn)�。课抑欢帕愫蟮奈覀兣涯娴碾p眸下同樣也隱匿著不屈的意志和高昂的激情。貳零壹壹年高考的鐘聲響徹云霄、六月的盛宴開(kāi)始為我們即將告別的青春餞行。那時(shí)又將醉了誰(shuí)、美了誰(shuí)？
記憶為我們拼湊了一場(chǎng)盛席，我們卻要用一生的時(shí)間去品償。
告別了，朋友們一同走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，告別了，朋友們一同開(kāi)啟的未來(lái)之門(mén)。有多少熱淚在這一刻揮撒，再美的彩哄也怕遇到下雨天，我們用無(wú)悔書(shū)寫(xiě)著青春，我們用堅(jiān)強(qiáng)裝點(diǎn)著未來(lái)，一路走來(lái)的千把個(gè)歲月，即將告別，不求永遠(yuǎn)銘記，只望在歲月的旅途中辛苦的時(shí)候能停下來(lái)沉緬我們有過(guò)得回憶，我們有過(guò)的坎坎坷坷。
頂著一團(tuán)糾心地痛，記住那首同桌的你，當(dāng)我們踏上月臺(tái)，從此一個(gè)人走，我只能深深的祝福你，祝福我最親愛(ài)的朋友們，一路順風(fēng)！
散落了一地、六月一場(chǎng)雨，終將離別、一切淡定！
高三勵(lì)志文章2
小時(shí)候，我經(jīng)常把一束束剛采的蒲公英花帶給媽媽，這些花的花莖粘乎乎的，我爸和我媽都很煩這些草地里的花，但我喜歡，我覺(jué)得它們挺漂亮的。
后來(lái)它們?cè)谠鹤永锓簽E成災(zāi)了！我們每次得用幾個(gè)小時(shí)才能把它們拔出來(lái)，然后再用手指揪下上面的花。但這些蒲公英卻是一茬接一茬，爸爸和哥哥每星期至少一次用割草機(jī)鏟下它們，但就是無(wú)法遏止住這些頑強(qiáng)的生命。
一些蒲公英雖然失去了由我親手獻(xiàn)給媽媽的榮幸，但也躲過(guò)了割草機(jī)鋒利的刀刃，不屈不撓地生長(zhǎng)著。隨著我們?cè)诓恢挥X(jué)中發(fā)現(xiàn)蒲公英圓絨絨的花朵蔓延遍了整個(gè)院子，我們聽(tīng)到了周?chē)松埔獾男β暫腕@叫。
上星期，我又在院子里忙了半天，一根根地拔著蒲公英，我的院子本來(lái)可以是土豆、玉米、豌豆和向日葵的天堂。看著一棵棵的蒲公英，我又一次對(duì)這些人們稱其為“草”的花兒產(chǎn)生了敬畏，希望自己也能擁有蒲公英這種堅(jiān)韌的精神。
但愿我的.腳步也能站得這樣牢固，任何艱難險(xiǎn)阻都無(wú)法動(dòng)搖我的身軀。但愿生活中的“割草機(jī)”或任何什么困難打擊了我，企圖擊垮我時(shí)，我還能以一個(gè)陽(yáng)光、明朗的面孔面對(duì)這個(gè)世界。但愿我能象蒲公英花一樣，把愛(ài)和勇氣傳播給他人。
父母房子前的草坪現(xiàn)在成了一塊美麗的綠毯，唯一的彩色點(diǎn)綴是精心布置的一塊花圃，化學(xué)劑做到了人力無(wú)法解決的事情。
但愿你我都不是這樣，但愿我們能夠把自己的根基扎得更深，即使最強(qiáng)的藥劑也無(wú)法侵蝕我們的心靈，那樣我們就能戰(zhàn)勝仇恨、歧視和爭(zhēng)斗，我們就能夠培育出世界上最美的花朵。
高三勵(lì)志文章3
“晨間宣誓”、“樓道標(biāo)語(yǔ)”、“午間唱歌”——這是目前我校領(lǐng)導(dǎo)在名校河北衡水中學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)后在高三年級(jí)設(shè)置的“士氣三寶”，旨在高考的號(hào)角即將吹響之際，為高三師生鼓舞士氣。
“含淚播種,含笑收獲�！边@是高三教學(xué)樓一樓張貼的一則標(biāo)語(yǔ)。在張貼的標(biāo)語(yǔ)中，既有鼓舞人心的勵(lì)志語(yǔ)言，也有學(xué)習(xí)方法。藍(lán)底黃字，大幅的標(biāo)語(yǔ)在樓道內(nèi)顯得格外醒目，在高三教學(xué)樓里營(yíng)造了既緊張又向上的氛圍。有高三的同學(xué)說(shuō)：“每天早上來(lái)學(xué)�？吹竭@些標(biāo)語(yǔ)時(shí)，一下就感到緊張起來(lái)，但是也有了爭(zhēng)分奪秒、刻苦讀書(shū)的動(dòng)力�！鄙踔劣懈咭弧⒏叨耐瑢W(xué)表示，一走進(jìn)高三的教學(xué)樓，看到這些標(biāo)語(yǔ)，“頓時(shí)覺(jué)得不一樣了，有熱血沸騰的感覺(jué)”。
除了張貼標(biāo)語(yǔ)，每天早晨晨讀鈴一響，高三教學(xué)樓里就傳來(lái)此起彼伏的朗朗宣誓聲。每個(gè)班都選擇了自己的勵(lì)志誓言，有的班級(jí)選擇了固定的一段話，希望在余下的幾十天里成為同學(xué)們牢記的激勵(lì)語(yǔ)；也有的班級(jí)每天使用不同的勵(lì)志語(yǔ)，希望用多種方式、從多個(gè)角度激勵(lì)同學(xué)們。例如在文科390班，班主任王老師每天都為同學(xué)們發(fā)下一張紙，上面除了有當(dāng)日的勵(lì)志誓言以外，還有高考倒計(jì)時(shí)、美文閱讀、勵(lì)志歌詞、學(xué)習(xí)小貼士等。王老師表示：“每日宣誓是三個(gè)項(xiàng)目中我最喜歡的一個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為宣誓來(lái)得簡(jiǎn)單易學(xué)，并且在鼓舞斗志上能起到非常大的作用，而且還能提高班級(jí)的凝聚力�！蓖趵蠋熯�說(shuō)，在誓言的選擇上，應(yīng)該以朗朗上口為原則，且篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，鏗鏘有力的十幾個(gè)字往往就能在一天的早晨振奮同學(xué)們的精神。我們也發(fā)現(xiàn)，大多班級(jí)選擇的也的確都是“我自信，我拼搏”、“竭盡全力，拿下高考”這樣的簡(jiǎn)短有力的宣誓詞。
此外，最讓同學(xué)們感到有趣的是，每天中午第五節(jié)課前有了十分鐘的唱歌時(shí)間，這是以前從未有過(guò)的�！杜诺纳�、《最初的夢(mèng)想》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這些同學(xué)們耳熟能詳?shù)膭?lì)志歌曲每天中午都在高三教學(xué)樓里響起。老師們紛紛在教室里打開(kāi)電腦，有的老師還將自己的音響帶到教室，讓同學(xué)們選擇自己喜歡的勵(lì)志歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱。不僅同學(xué)們唱得激情滿滿、氣勢(shì)磅礴，許多坐在辦公室里的.任課老師也表示，聽(tīng)到這樣的歌聲自己的心情變得更好了，第五節(jié)課教室里的學(xué)習(xí)狀態(tài)也大有提升。
河北衡水中學(xué)一向以校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、高考成績(jī)優(yōu)秀在全國(guó)聞名，但此次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研后卻為我們帶回來(lái)了這樣新鮮有趣的“士氣三寶”，老師和同學(xué)們不禁感到驚喜。教務(wù)處主任李依初老師向同學(xué)們介紹：“衡水中學(xué)之所以這么有名，出了這么多高考狀元，不僅是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，這些鼓舞學(xué)生斗志的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是作用極大的�！崩罾蠋熣f(shuō)，衡水中學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)生的精神風(fēng)貌特別好，每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)出勤奮刻苦、斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)，他也希望，通過(guò)這些活動(dòng)，能讓我校高三學(xué)生向衡水中學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)，在緊張的學(xué)習(xí)之余，每天用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)放下書(shū)本，為自己加油鼓勁，從而在學(xué)習(xí)時(shí)更有激情，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之下保持積極快樂(lè)的心態(tài)，同時(shí)，也讓高一、高二的同學(xué)們受到鼓舞，在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造昂揚(yáng)向上的氛圍。
“士氣三寶”已經(jīng)成為校園里的一道風(fēng)景線，我們感謝學(xué)校為我們提供了這樣有意思、有意義的活動(dòng)，我們也希望，從這屆高三開(kāi)始，“士氣三寶”能逐漸成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)，激勵(lì)一屆屆一中學(xué)子努力學(xué)習(xí)、奮力拼搏，在高考中取得輝煌的成績(jī)，為自己爭(zhēng)光榮，為一中爭(zhēng)光榮。
高三勵(lì)志文章4
步入秋天的高三
靜謐，清雅，沉穩(wěn)而內(nèi)斂
猶如踏進(jìn)一條豐盈潺湲的河流
兩岸散發(fā)著莊稼成熟的幽香
被夏天沖刷過(guò)的河床
變得更加深沉寬廣
一如飽經(jīng)暑假洗禮的.心情
蛻盡輕浮悄悄成長(zhǎng)
站在高三的起跑線上
才感到被期待的分量
前瞻是拼搏與汗水鑄就的輝煌
后顧是希冀和心愿交織的目光
順著河流前進(jìn)的航向
沒(méi)有誰(shuí)不在奮力拼搏竭力徜徉
背負(fù)青春成長(zhǎng)的使命
所有人都想張揚(yáng)個(gè)性展翅翱翔
秋天的河流在靜靜流淌
流淌著豐收的喜悅和甜美的芳香
高三在秋天悄悄滋長(zhǎng)
滋長(zhǎng)著奮發(fā)的希望和年輕的夢(mèng)想
還有
還有多少內(nèi)心深處瘋狂的渴望
正在秋天潛滋暗長(zhǎng)
高三勵(lì)志文章5
一個(gè)充實(shí)又快樂(lè)的寒假不妨這樣過(guò)
緊張的學(xué)習(xí)和考試結(jié)束了，面對(duì)隨后的假期，孩子們自然充滿了興奮與期待，都希望能夠好好放松放松。但如果沒(méi)有一個(gè)合理的計(jì)劃安排的話，就很容易出現(xiàn)這位家長(zhǎng)所反映的那樣：假期中玩得昏天黑地，等到快開(kāi)學(xué)時(shí)，有時(shí)甚至是開(kāi)學(xué)的前一天才開(kāi)始“惡補(bǔ)”作業(yè)。孩子這樣做，不僅損害其身心健康，養(yǎng)成壞習(xí)慣，還容易荒廢學(xué)業(yè)。相信每個(gè)父母都不愿意看到孩子這樣度過(guò)節(jié)假日的。那么，怎么才能讓孩子過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的節(jié)假日呢？
首先，親子共同制訂假期計(jì)劃。
家長(zhǎng)和孩子對(duì)于節(jié)假日的安排的想法往往是不同的.。如果缺乏平等的溝通協(xié)調(diào)，以家長(zhǎng)的想法決定一切，得不到孩子的認(rèn)可，那么家長(zhǎng)的安排很可能會(huì)流于形式，收不到預(yù)期效果。尤其對(duì)于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，反而會(huì)造成孩子的反感和親子關(guān)系的不和諧，為以后的學(xué)習(xí)留下隱患。
為避免類似問(wèn)題的產(chǎn)生，建議家長(zhǎng)和孩子在假期開(kāi)始前或假期初共同商討制訂一份假期計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排作息時(shí)間，比如何時(shí)起床、何時(shí)休息、何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)自由活動(dòng)等，以期在包質(zhì)包量完成假期作業(yè)和其他學(xué)習(xí)的同時(shí)，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。同時(shí)也鍛煉孩子的計(jì)劃性和自我約束能力。
第二，安排豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉孩子的人格和能力。
現(xiàn)代教育理念提倡節(jié)假日更應(yīng)重視孩子的品德教養(yǎng)與人格教育。一個(gè)好學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好，還必須是有責(zé)任感、有毅力、有計(jì)劃重落實(shí)、有能力、善于思考并且勤奮的人。而這些優(yōu)秀品質(zhì)是僅僅課堂教育所不能提供的。節(jié)假日期間，學(xué)業(yè)自然沒(méi)有平時(shí)那樣忙碌，這就為孩子提供了一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。除了學(xué)校安排的學(xué)習(xí)作業(yè)之外，家長(zhǎng)應(yīng)該充分地利用這個(gè)時(shí)間讓孩子了解社會(huì)，磨練身心，這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到意想不到的效果，這比單學(xué)些書(shū)本知識(shí)重要的多。
假期中，父母可這樣做：
適當(dāng)“讓賢”，讓孩子管理家庭事務(wù)，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。孩子可從中了解父母持家的不易，樹(shù)立起對(duì)家庭的責(zé)任感，并鍛煉其各方面能力；鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；適當(dāng)安排一些參觀旅游活動(dòng)�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。參觀旅游可以開(kāi)闊孩子的視野，了解社會(huì)，鍛煉體魄，陶冶情操。家長(zhǎng)可以了解孩子有沒(méi)有想去的博物館、旅游地，在條件許可的情況下盡量帶孩子出去參觀旅游。另外，參加夏令營(yíng)、修學(xué)游等活動(dòng)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
第三，根據(jù)孩子的實(shí)際情況有選擇地“報(bào)班”。
有些家長(zhǎng)怕孩子在假期因?yàn)槿狈W(xué)校教師的約束而放任自流，荒廢學(xué)業(yè)，干脆給孩子報(bào)了各種各樣的學(xué)習(xí)班，孩子一個(gè)假期都忙著到各個(gè)學(xué)習(xí)班“趕場(chǎng)子”。家長(zhǎng)還覺(jué)得這是個(gè)有百利無(wú)一弊的絕佳辦法，至少孩子可以從中可以學(xué)點(diǎn)什么，而且孩子有人管了。但實(shí)際上，這個(gè)辦法有很多弊端，一是剝奪了孩子在假期中放松和接觸社會(huì)、開(kāi)闊視野的權(quán)利，孩子同時(shí)面對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)班會(huì)產(chǎn)生應(yīng)接不暇、疲 于應(yīng)付的感覺(jué)，搞不好反而會(huì)影響他們?cè)械膶W(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)可能引起孩子的反感，損害親子關(guān)系。所以，家長(zhǎng)給孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，一定要尊重孩子的意見(jiàn)，同時(shí)要有限度，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，比如興趣、特長(zhǎng)、薄弱課程等合理地選擇學(xué)習(xí)班。
總之，節(jié)假日的休息是孩子們的權(quán)利，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和安排要順其自然，寓教于樂(lè)，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的刻意安排讓孩子產(chǎn)生逆反心理，加劇孩子的厭學(xué)情緒，否則是得不償失。
高三勵(lì)志文章6
十八歲，無(wú)關(guān)腐化
一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。轉(zhuǎn)瞬間，已到了十八歲，當(dāng)然，也到了面臨人生一大決定的主要時(shí)刻。
高三的挑釁，人生的第一搏，在向我們招手。從前的時(shí)間，你不用可惜；昨日的無(wú)獲，
你也毋庸埋怨。在這高三的最后一刻，讓我們高昂發(fā)奮，撒手拼搏。
人生的途徑上，未免有荊棘遍布，磨難重重。然而，我們正值十八歲，正值青春年華，這恰是我們英姿颯爽的黃金時(shí)期。因而，們無(wú)關(guān)墮落。
面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要有一種意志，卑躬屈膝，不破樓蘭終不還；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要有一種，愈挫愈勇，欲與天公試比高；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要有一種性情，敢說(shuō)敢做，敢叫日月?lián)Q青天；面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要有一種魄力，氣吞山河，山登絕頂我為峰。
十八歲，我們沒(méi)有杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂國(guó)憂民；沒(méi)有林黛玉“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的多愁善感；也不陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的.孤傲瀟灑,名人名言;但我們擁有激情壯志氣沖天，占有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的自負(fù)，領(lǐng)有“不到黃河心不逝世”的毅力，擁有……
十八歲，充斥了斗爭(zhēng)的豪情；
十八歲，我們遲疑滿志；
十八歲，咱們泣涕漣漣，徘徊失蹤；
十八歲，我們無(wú)關(guān)墮落！
高三勵(lì)志文章7
當(dāng)我寫(xiě)下這句話時(shí)，連我自己都吃了一驚，因?yàn)樵谖覀冞@所學(xué)校從來(lái)就沒(méi)有出過(guò)“清華”“北大”學(xué)子，好像曾經(jīng)出了一個(gè)“人大”，也不知是多少年前的事情了。歲月的流逝，人們漸漸的淡忘了似乎還有無(wú)這種可能性。
然而，我還是在心中一直告訴自己，一定要讓我的學(xué)生考上北大。
近幾日，高考成績(jī)揭曉，眾人紛紛“解說(shuō)”今年的高考，幾家歡喜幾家憂，每年都會(huì)有這樣的事情發(fā)生，見(jiàn)怪不怪。對(duì)于我們學(xué)校的成績(jī)而言，總體上是穩(wěn)步上升，但透過(guò)成績(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)重點(diǎn)線的人數(shù)不多，能考上名牌大學(xué)的也寥寥無(wú)幾，難道我們真的不行嗎？我一直在尋找著答案。人們不是經(jīng)常說(shuō)，一切皆有可能嗎？為什么這種可能就不會(huì)在我們學(xué)校發(fā)生。于是，我在心里暗示自己：給我兩年時(shí)間，我還你一個(gè)北大學(xué)子！有點(diǎn)悲壯，似乎在吶喊，抑或讓別人以為“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，但這確實(shí)是我的真實(shí)想法，而且，我要把這種想法付諸于行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)它。
“理想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，我不止一次地告訴自己和我的學(xué)生。
崇高的理想是生命的風(fēng)帆，我們的人生便是生命的船。誰(shuí)都希望自己的人生能夠色彩斑斕，榮光無(wú)限，在生命盡頭能夠?qū)χ斓刈院赖卣f(shuō)——此生無(wú)憾。
人生是一段旅途，從呱呱墜地，到與黃壤共塵，我們要經(jīng)歷的太多太多，而高考不過(guò)是這段旅途中的一抹風(fēng)景，無(wú)論成敗如何，我們的人生依然精彩紛呈。
現(xiàn)如今，高考雖不是改變自身命運(yùn)的唯一途徑，但絕非讓大家漠視高考。十?dāng)?shù)年汲汲于知識(shí)之海，苦過(guò)累過(guò)努力過(guò)，高考就是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次莊嚴(yán)檢閱——既是為自己付出的辛勞，也是為親人期望的踐諾。我們只是希望面對(duì)高考，大家能夠坦然淡然。
然而，我們知道并不是每個(gè)人都能夠微笑著迎接將要來(lái)臨的風(fēng)雨。許多年輕的學(xué)子承受著太多的壓力和負(fù)擔(dān)，在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，迷茫、無(wú)助、痛苦、困惑，甚而走入極端。我們希望的是大家能夠走出迷失的困境，能夠積極快樂(lè)地面對(duì)挫折，應(yīng)對(duì)失敗，并能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并最終走向成功。
成功來(lái)自于理想，果實(shí)離不開(kāi)耕耘。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。告訴自己——我要上北大！暗示自己——我要上北大！
“我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，只要我積極努力！”這是北大教授孫一鳴給我們的一句話，請(qǐng)念一遍：我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，只要我積極努力！”這看似是一句簡(jiǎn)單的話，但有誰(shuí)能夠正真做到呢？
要想上北大，就要實(shí)現(xiàn)北大的三大黃金定律：
一、有偉大的理想，明確的目標(biāo)。
二、要有頑強(qiáng)的意志，和堅(jiān)持不懈。這是每一個(gè)清華北大學(xué)子的必要。
三、要有家庭環(huán)境與良好的學(xué)校的'環(huán)境。（所謂良好的家庭就是家人支持你讀書(shū)，良好的學(xué)校環(huán)境就是你的老師都有資格教你）。
要想考取北大，就要完成這三大定律。
雖然我們生活在小縣城，我們還比較落后，我們的所在地還是國(guó)家級(jí)貧困縣，但這不是我們無(wú)法取得好成績(jī)的理由，不是！只應(yīng)該更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由！我們要改變我們面朝黃土朝天的命運(yùn)，我們要改變家鄉(xiāng)的落后場(chǎng)面，我們要振奮起來(lái)，不管過(guò)去如何，現(xiàn)在我們要仰天長(zhǎng)喊：“我要上北大！”
清華北大只是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)所有中國(guó)學(xué)子向往的符號(hào)，我們喊出：“我要上北大！”決不是狂妄自大，也不是目中無(wú)人。因?yàn)殡m然我們過(guò)去可能不堪回首，但我們?nèi)匀粨碛鞋F(xiàn)在、未來(lái)。我們還擁有兩年的時(shí)間，為什么不大喊：“我要上北大！”雖然我們上北大難度很大，但不試怎么知道結(jié)果，正如陳勝吳廣雖然起義失敗但仍有：“王侯將相寧有種乎！”不也名傳千古嗎？
同學(xué)們，努力吧！大聲喊出：“我要考北大！”少上一天網(wǎng)，多學(xué)一篇文章；少看一個(gè)節(jié)目，多演練一道題；少說(shuō)一點(diǎn)空話，多背幾個(gè)單詞。時(shí)間如海綿，一點(diǎn)一點(diǎn)把它擠出來(lái)，利用它。
Nothing is impossible Jest like you!
高三勵(lì)志文章8
題記
我不知道應(yīng)該怎么寫(xiě)，準(zhǔn)確地說(shuō)不知道用怎樣的文字把這一年的心情完整地串起來(lái)，讓它們?nèi)缃k麗的水晶不失原味地掛在那兒，讓你們分享，讓你們明白。
寫(xiě)下這個(gè)熱的要命的八月的第一個(gè)字符的時(shí)侯，我突然注意到窗外成片綻放著許多不知名的小花，紅的，黃的，粉白的，澄藍(lán)的，花花綠綠地漾在一起，滿目漂亮的色彩。天啊，這些花是什么時(shí)侯開(kāi)放的呢?這樣如火如荼的勢(shì)頭應(yīng)該不會(huì)是只有幾天的時(shí)間吧。
我不知道這一年里這些花兒是不是也是這樣漂亮地開(kāi)放著，如果是，我想我應(yīng)該感謝它們。我嗅得出空氣里有許多甜美的味道，有一個(gè)很美麗的詞突然冒出來(lái)：花開(kāi)不敗!
花開(kāi)不敗。
花開(kāi)不敗啊!
我想我終于可以平靜下來(lái)，告訴你們這一年里發(fā)生的許許多多故事，我想無(wú)論將來(lái)再發(fā)生什么事情，這一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滴滴點(diǎn)點(diǎn)，我是再也不會(huì)忘記了。
高三開(kāi)始的前一個(gè)星期，開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。
那是一次很?chē)?yán)肅的家長(zhǎng)會(huì)，一次沒(méi)有人缺席，甚至沒(méi)有人遲到的家長(zhǎng)會(huì)。老師在那次會(huì)議上調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)幾乎所有的情感。高三的重要性自是不用多言的，所謂成也高三，敗也高三，無(wú)論過(guò)去孩子們多么輝煌，也不論他們多么失敗，班主任那么一個(gè)瘦弱的小姑娘，竟然靠在講臺(tái)邊上一講就是斗志昂揚(yáng)的兩個(gè)小時(shí)，無(wú)非是讓我們相信，事情都是有可能發(fā)生的，奇跡或惡果，都會(huì)在這一年里戲劇般地粉墨登場(chǎng)。
學(xué)校為了讓每個(gè)學(xué)生清楚地了解自己在班級(jí)、年級(jí)，甚至在區(qū)里、全市的排名位置，精心制作了一張高一高二的各科成績(jī)排名表�，F(xiàn)在想起來(lái)，我不得不承認(rèn)，那張表真是做得太細(xì)致了。每一門(mén)成績(jī)的總分、標(biāo)分名次，與年級(jí)里的均分對(duì)比情況，甚至還有精心設(shè)計(jì)的由此得出的成績(jī)曲線走勢(shì)圖，最后還附帶綜合名次的具體分析。密密麻麻地?cái)D滿了一張紙，真可謂是煞費(fèi)苦心。
父親是陰著臉從學(xué)�；貋�(lái)的，情況如我所估計(jì)的一樣不容樂(lè)觀：年級(jí)排名 * 名。可怕的位置。
還有希望的。老師說(shuō)的，什么都是有可能的。父親說(shuō)他是相信我的，然而我卻不知道是不是應(yīng)該再相信自己一次�？墒牵呀�(jīng)沒(méi)有退路了。我們是過(guò)了河的卒子，不能回頭，我唯有揚(yáng)鞭策馬，奮起直追，才對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，最重要的是對(duì)得起自己。十一年漫漫的準(zhǔn)備期，終于到了要拉開(kāi)戰(zhàn)幕，拼命一戰(zhàn)的時(shí)刻了。我必須和我的散漫、不負(fù)責(zé)任的過(guò)去說(shuō)再見(jiàn)。我在已輸?shù)靡粩⊥康氐那闆r下倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，然而戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始了，躲都躲不掉。
高三真的很不一樣。
如果說(shuō)高三題海戰(zhàn)術(shù)的可怕還沒(méi)有在這位惡魔登場(chǎng)伊始顯露出來(lái)的話，那么高三所帶來(lái)的改變首先是心理上的。你的腦子中始終會(huì)有一根弦緊緊地繃在那兒，它無(wú)時(shí)不在、無(wú)刻不在。上枯燥的英語(yǔ)課，你的思緒悠悠然地飄到窗外浮想聯(lián)翩的時(shí)侯;做計(jì)算量大得要命的純屬練耐心的超級(jí)低級(jí)數(shù)學(xué)題，你動(dòng)了一丁點(diǎn)兒想?yún)⒖家幌聞e人答案的念頭的時(shí)侯;深夜 12 點(diǎn)強(qiáng)迫自己坐在桌前背長(zhǎng)得繞舌的人民民主專政涵義的時(shí)侯，那根弦嘣的就來(lái)了個(gè)震耳欲聾：高三了，怎么能這么墮落!然后，整個(gè)人就一激伶，緊跟著心臟狂跳不止，馬上強(qiáng)打精神，繼續(xù)應(yīng)戰(zhàn)。
對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，寫(xiě)文章絕對(duì)是一件奢侈又浪費(fèi)的事情。一拿起筆，腦子里的那根弦就嗡嗡作響，口氣、筆調(diào)，甚至字跡都是陌生的，生疏得像在抄寫(xiě)單詞，一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。我不得不佩服高三的強(qiáng)大動(dòng)力，書(shū)桌里的`催稿單越積越多，我收拾起鋼筆和稿紙，毅然地和它們說(shuō)再見(jiàn)。那只雕著好看的龍紋的銀白色鋼筆太沉重，我拿起來(lái)的時(shí)侯有點(diǎn)力不從心，所以，我決定放棄。
在高三剛開(kāi)始的那段時(shí)間，幾乎每個(gè)人都躊躇滿志地躍躍欲試，每個(gè)人都魄力異常得非復(fù)旦交大不進(jìn)。我在床頭貼上了一張殺進(jìn)復(fù)旦的特大標(biāo)語(yǔ)，在每天早起和入睡前都大喊幾遍，以增加自己那點(diǎn)少得可憐的信心。所有的夢(mèng)想都在高考的壓力下抽象成了自己認(rèn)定的那座神圣學(xué)府。當(dāng)時(shí)一聽(tīng)到關(guān)于復(fù)旦的一切消息，就立即熱血沸騰，激動(dòng)不已，仿佛所有的東西都在那所學(xué)堂耀眼的光環(huán)下黯然失色。
我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò) 290 名的分?jǐn)?shù)和復(fù)旦的巨大差距，周?chē)耐瑢W(xué)們似乎也沒(méi)有意識(shí)到那種千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的可怕陣勢(shì)。我們固守著心中的夢(mèng)想，祥林嫂般地嚷嚷著我要，那種心理和由此制造的一觸即發(fā)的緊張氣氛，是不到高三的人所不能體會(huì)的。
高三勵(lì)志文章9
除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之外，及時(shí)、有效、坦誠(chéng)地與老師交流也是相當(dāng)重要的一步。
最初我也羞于跟老師進(jìn)行這樣的交流，覺(jué)得自己成績(jī)平平，不能得到老師的注意，反而說(shuō)不定會(huì)受到老師的批評(píng)。但是在那次考差后，我深感只靠我一個(gè)人的思索或許不足以夠快地達(dá)到提升的效果，于是我拿著那張寫(xiě)滿紅叉和批注的.數(shù)學(xué)卷子跟我的數(shù)學(xué)老師談了整整一個(gè)晚自習(xí)。
那之后我終于明白，老師批評(píng)的不是成績(jī)平平的后進(jìn)生，而是不上進(jìn)不努力也不去嘗試改變的懶惰生。數(shù)學(xué)老師非常細(xì)心地指出了我在做題上的一些細(xì)節(jié)上的誤區(qū)，比如打草稿的時(shí)候，我的字跡潦草，步驟順序混亂，很容易算錯(cuò)看錯(cuò)，做完題檢查的時(shí)候也不方便。與老師交流之后，最重要的是要及時(shí)將老師提出的建議轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一部分，以便更好地進(jìn)行調(diào)整。
我花了整整半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，少刷了很多題，重新按照由淺入深的層次整理了筆記，以數(shù)學(xué)為例，我依照公理-定義-例題-解析的格式順序重做課堂筆記，再專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題收集本和錯(cuò)題分類本，收集本用于平時(shí)日常的錯(cuò)題摘錄收集，分類本用于錯(cuò)題類型分類，是復(fù)習(xí)和反思的重中之重。
準(zhǔn)備這個(gè)筆記的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)和費(fèi)力的，但是在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，其優(yōu)勢(shì)展露無(wú)遺，能夠在最短的時(shí)間里得到整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的框架和邏輯安排，并且例題和錯(cuò)題放在一個(gè)類別下，基礎(chǔ)和練習(xí)都能兼顧。筆記的記法因人而異，高效率和直觀易懂是最大目標(biāo)。
高三勵(lì)志文章10
匆匆太匆匆！還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備好，時(shí)光列車(chē)便把冬陽(yáng)帶到了高三。以前，冬陽(yáng)曾無(wú)數(shù)次與學(xué)哥、學(xué)姐們聊起高三緊張、枯燥，又充滿挑戰(zhàn)。而今，面對(duì)自己的.高三，冬陽(yáng)未免有些煩惱：她的高三生活在期待緊張但又無(wú)法緊張起來(lái)的狀態(tài)下開(kāi)始了。
冬陽(yáng)似乎陷入了一個(gè)怪圈：早上起床，下定決心到校學(xué)習(xí)，效率低下放學(xué)回家，心情煩躁早上起床，下定決心她有些驚慌失措，看著都在埋頭苦學(xué)的同學(xué)們，她不知道，自己這是怎么了？
高三勵(lì)志文章11
“假期焦慮癥”困擾高三學(xué)生
隨著虎年新春佳節(jié)漸行漸近，成都市各中小學(xué)也迎來(lái)了寒假，學(xué)生們開(kāi)始了豐富多彩的寒假生活。對(duì)備戰(zhàn)高考的高三考生來(lái)說(shuō)，如何在考前的最后一個(gè)寒假調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何在繁忙的復(fù)習(xí)期間讓假期生活更輕松快樂(lè)？
步入調(diào)整期發(fā)發(fā)牢騷也很正常
“放假了，看著親朋好友都在玩，而我卻不得不埋頭學(xué)習(xí)，心情好煩哦？”“看著別人家的小孩過(guò)節(jié)時(shí)出去玩，不用每天抱著書(shū)啃，而我卻要一心為考大學(xué)做準(zhǔn)備……”寒假里，不少剛剛經(jīng)歷了“一診”的高三考生們面對(duì)“一人讀書(shū)，全家過(guò)年”的情景，不知不覺(jué)患上了或重或輕的“假期焦慮癥”。
“進(jìn)入寒假，不少高三學(xué)生學(xué)習(xí)步入了一個(gè)低谷、調(diào)整期；又恰逢過(guò)年，很多學(xué)生禁不住愛(ài)發(fā)發(fā)牢騷，鬧點(diǎn)小情緒，這是正常的�！标惼G萍老師說(shuō)，不少高三考生看著大家都在玩，自己還要日夜奮戰(zhàn)，往往會(huì)覺(jué)得自己太苦太累，心中滋生一些“不滿”情緒。“在這個(gè)特殊階段，高三學(xué)生應(yīng)該調(diào)節(jié)情緒，比如，可以多想想自己理想的目標(biāo)，多想想理想中的大學(xué)，想想現(xiàn)在的奮斗與付出都是為了將來(lái)的夢(mèng)想，以此來(lái)激勵(lì)自己，這樣，再苦再累也就不怕了，能夠忍受了�！�
把握總結(jié)期調(diào)整心態(tài)放下包袱
寒假里，盡管不少高三考生要補(bǔ)課，但仍有10天左右的假期。陳老師認(rèn)為，10來(lái)天的“真空期”是最佳的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)總結(jié)期，學(xué)生要做的，就是讓自己在學(xué)習(xí)與放假之間達(dá)到最佳的平衡。
“放假期間，高三學(xué)生不要過(guò)度放松�！标惱蠋熣f(shuō)，“一診”沒(méi)考好、尚處在心理陰影里的同學(xué)應(yīng)該利用假期好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不求通過(guò)寒假的學(xué)習(xí)成績(jī)要漲好多分，名次要往前趕幾名，但一定要把心態(tài)調(diào)整好，利用這段時(shí)間放下心理包袱，為新學(xué)期的到來(lái)、新的復(fù)習(xí)階段做好準(zhǔn)備；“一診”考得還不錯(cuò)的同學(xué)在假期往往會(huì)進(jìn)入“懷疑期”，認(rèn)為自己這次考好了，下次不一定考得好。“適度地懷疑自己，激勵(lì)自己努力奮斗是可以的。
但如果過(guò)度懷疑自己，則只能讓自己失去自信，背上心理包袱，這樣的同學(xué)應(yīng)該在寒假期間適當(dāng)轉(zhuǎn)移注意力，利用春節(jié)與家人和親戚朋友多溝通，分享生活樂(lè)趣；同時(shí)也利用這個(gè)機(jī)會(huì)拓寬視野，增長(zhǎng)書(shū)本外的見(jiàn)識(shí)�！标惱蠋熣f(shuō)，在上一學(xué)習(xí)階段取得成功后，應(yīng)保持一種平穩(wěn)的心態(tài)，沉著應(yīng)對(duì)6月高考。
擬定計(jì)劃表按時(shí)作息勞逸結(jié)合
春節(jié)期間，很多學(xué)生都打亂了生物鐘，一日三餐變兩餐，醒來(lái)直接吃午飯。陳老師說(shuō)，適應(yīng)能力較差的學(xué)生應(yīng)該盡量按照日常生活習(xí)慣安排作息，以免開(kāi)學(xué)后很難適應(yīng)有規(guī)律的作息時(shí)間，從而直接影響到新學(xué)期的.復(fù)習(xí)狀態(tài)。
另外，高三學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的具體情況制定假期時(shí)間計(jì)劃表，包括什么時(shí)間學(xué)習(xí)、什么時(shí)間休息、什么時(shí)間走親訪友等，做到“勞逸結(jié)合”。復(fù)習(xí)進(jìn)度也不要打亂了，今天該復(fù)習(xí)哪里，明天該回憶哪科，都應(yīng)該心里有數(shù)。有薄弱科的學(xué)生還要有所側(cè)重，多給薄弱科分點(diǎn)時(shí)間。
全家樂(lè)融融親子溝通調(diào)節(jié)氣氛
陳老師認(rèn)為，高三考生的家長(zhǎng)也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，多進(jìn)行親子溝通�！皞淇紡�(fù)習(xí)期間，大小考試比較多，考生處在比較緊張的狀態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)該利用假期多與孩子交流溝通，帶孩子串串門(mén)，給孩子一個(gè)小小的新年禮物……融洽家庭氣氛，讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解與支持。”
高三學(xué)生的寒假比較短，陳老師認(rèn)為，任課老師不宜布置過(guò)多的作業(yè)，最好分層布置作業(yè)：細(xì)致分析每個(gè)學(xué)生的情況“量體裁衣”，還應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師的作業(yè)只是站在一個(gè)指導(dǎo)的角度，指示學(xué)生在薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
高三勵(lì)志文章12
一提到青春，眼前總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面：一群快樂(lè)的大孩子，天真爛漫，笑靨如花。他們的人在哪里，歡聲笑語(yǔ)就會(huì)出現(xiàn)在哪里，哪里的氛圍就會(huì)跟著他們而發(fā)生變化。他們的朝氣活力，他們的無(wú)所畏懼，感染著身邊的每一個(gè)人。“年輕真好!”這一聲感嘆里蘊(yùn)含著多少對(duì)他們青春年華的羨慕和對(duì)自己流年老去的無(wú)奈與嘆息。
我也曾有過(guò)這樣一個(gè)飛揚(yáng)的青春，而我的青春卻又有些不一樣。
那是一個(gè)物質(zhì)生活十分憒乏的年代，而嚴(yán)重憒乏的物質(zhì)生活，也極大程度的限制和影響了人們的精神生活。值得慶幸的是，在我還穿著姐姐穿小的打著補(bǔ)丁的舊衣服的時(shí)候，我的胸前就多了一枚閃閃發(fā)光的團(tuán)徽。那時(shí)候，我讀初三。
時(shí)任我所在林場(chǎng)團(tuán)支部書(shū)記的孟杰，是一個(gè)很有文采的年輕干部，他經(jīng)常組織一些年輕人，也包括像我這樣的在校生，開(kāi)展各種活動(dòng)。沒(méi)有擴(kuò)音器，沒(méi)有音響，也沒(méi)有獎(jiǎng)品，甚至沒(méi)有一間像樣的活動(dòng)室。我們有時(shí)會(huì)借用林場(chǎng)的會(huì)議室、電影放映室和學(xué)校的教室，甚至是在孟書(shū)記的家里來(lái)開(kāi)展各種活動(dòng)。有時(shí)大家扒在土炕上，就著一盞煤油燈寫(xiě)發(fā)言稿，寫(xiě)會(huì)議標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)然，這些技術(shù)含量高一些的活兒大多數(shù)都出自孟書(shū)記之手。我們唱歌、吹口琴、朗誦詩(shī)歌，熱情卻十分高漲。在孟書(shū)記的帶領(lǐng)下，團(tuán)支部成了我們大家心中的寄托，它讓我們有了家一樣的感覺(jué)。
每年的森林防火期，我們都會(huì)拿著自己做成的小彩旗，在大風(fēng)天里走街串巷，齊聲喊著口號(hào)，提醒人們要防患于未然。
有時(shí)，我們也會(huì)趕在某一個(gè)節(jié)日里，手擎一面大旗，浩浩蕩蕩的來(lái)到山角下，在半山坡或草地上、樹(shù)枝裂口處，找一張張事先藏在里面的紙條。這種游戲叫“找寶”。所說(shuō)的“寶”，就是紙條上寫(xiě)著的“橡皮、格尺、田字格本”之類的學(xué)生用具。找到紙條的人，可以憑借上面的物件，跟活動(dòng)的組織者對(duì)換實(shí)物。
后來(lái)，我們還去過(guò)林場(chǎng)幾個(gè)“五保戶”的家，幫助他們擦玻璃、掃院子、劈柴、挑水。我記得有一個(gè)小腳的于奶奶，總是熱情的端出那個(gè)時(shí)候十分罕見(jiàn)的帶皮的花生給我們吃——那可是我們平時(shí)見(jiàn)都見(jiàn)不到的最好的零食了。
在這樣一次次的`活動(dòng)中，我們慢慢懂得了：我們是共青團(tuán)員，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。也漸漸懂得了，在我們的肩頭，有著一份無(wú)法推卸的責(zé)任。就在那時(shí)，一個(gè)個(gè)美好的憧憬和愿望，在我們的心中滋長(zhǎng)，漸次生根。同時(shí)，這美好的憧憬和愿望，又幻化成和催生出一個(gè)理想，它讓我們?cè)谛枰^斗的年華里有了方向。
從此，我的青春充實(shí)而豐盈，雖清苦卻彌漫著別樣的芳香。
我的青春，因?yàn)橛辛死硐胱龀岚�，才讓我得以在廣闊的天地間自由的飛翔。我的青春是一首詩(shī)，雋永而青澀。也是一首歌，激越而嘹亮。更是一幅畫(huà)卷，色彩繽紛，卻詩(shī)意流淌。
每當(dāng)看到現(xiàn)在青春飛揚(yáng)的大孩子們，總會(huì)想起我曾經(jīng)逝去的青春，跟他們相比，我可能比他們更早一些懂得了擔(dān)當(dāng)，但是他們的學(xué)識(shí)以及對(duì)現(xiàn)代高端技術(shù)的應(yīng)用，卻是我們所不能及的。正是像他們這樣一群蓬勃著的力量，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，他們的青春正在燃燒，他們是我們未來(lái)真正的希望。
高三勵(lì)志文章13
教我們高等數(shù)學(xué)的老師其實(shí)是個(gè)哲學(xué)家。十多年前，在長(zhǎng)江岸邊，我們面臨著畢業(yè)。所有的老師都祝愿我們以后事業(yè)有成。但他卻在最后的一堂課上說(shuō)：“最后一堂課，我們隨便聊聊吧�！�
那是一個(gè)下午，陽(yáng)光很好，教室外的梧桐樹(shù)華蔭如蓋，陽(yáng)光從葉間拋灑下來(lái)，他指指一束陽(yáng)光，問(wèn)：“你們見(jiàn)到的陽(yáng)光是現(xiàn)在的嗎?"
我們說(shuō)：“當(dāng)然是現(xiàn)在的陽(yáng)光�！�
老師說(shuō)：“錯(cuò)了，太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，它發(fā)出的光線需要走8分鐘才能到達(dá)地球。我們現(xiàn)在所見(jiàn)到的陽(yáng)光，是太陽(yáng)8分鐘之前發(fā)出，而不是現(xiàn)在�！�
我們茫然，但又覺(jué)得莫名其妙。我們不知老師為什么要聊天文方面的話題。
老師卻繼續(xù)說(shuō)，所有的恒星中，有一顆星叫天狼星，它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星，離我們長(zhǎng)達(dá)27光年。而現(xiàn)在距離我們最遠(yuǎn)的恒星是8萬(wàn)光年之外。
我們所看到的天穹，都不是現(xiàn)在的模樣。我們此刻見(jiàn)到的是10光年之前的天狼星，27光年前的'牛郎星和織女星，8萬(wàn)光年之外的外星系。而現(xiàn)在的天狼星，我們?cè)?0年后才能知道�，F(xiàn)在的牛郎織女星要在27年后才知道，最遠(yuǎn)的外星系，在8萬(wàn)年之后。
同學(xué)們，人生就像天際邊的一顆恒星，我希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始，從此刻開(kāi)始，努力地發(fā)光。十年后，二十年后，我就能見(jiàn)到你們的最亮麗的人生。
從來(lái)沒(méi)有一種經(jīng)歷能像這堂課讓人刻骨銘心。真的，人的一生要走過(guò)許多機(jī)關(guān)，有時(shí)候它的鑰匙就藏在一些細(xì)如流沙的小故事中，甚至它只是一句話，一個(gè)詞，一個(gè)眼神。
從此我知道，人生就是天穹中的星星，在多年后，要讓所有人為你的光彩喝彩，那么現(xiàn)在我們就得努力，讓最美好、最燦爛的部位，都發(fā)出光來(lái)。
孩子們，現(xiàn)在就努力吧，若干年后，我就能看到你們每個(gè)人發(fā)出的燦爛星光。
高三勵(lì)志文章14
高考后，你要學(xué)的第四件事，是交友。
人生最珍貴的，是有三兩好友，彼此互幫互助，共同成長(zhǎng)。
有些人身邊經(jīng)常有成群結(jié)隊(duì)的朋友，有些人卻總是孤獨(dú)一人，沒(méi)有任何的朋友。
有些人總是會(huì)全心全意為朋友考慮，去幫助朋友;可有些人卻總是想著處處壓榨朋友。
有些人想著與朋友共同成長(zhǎng)，可有些人卻看不慣朋友的.好。
不同的交友方式，決定著你的交友層次。你需要去考慮怎么跟朋友更舒服地相處，怎么讓自己在朋友心里留下不可替代的位置，怎么讓朋友跟你有聊不完的話題。
交友涉及到講話的藝術(shù)，涉及到交往的技巧，涉及到做人做事的方式，這些，是我們一生必學(xué)的技巧。
高三勵(lì)志文章15
我問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)人，“人生的意義是什么?”
一位智者告訴我：“人生的意義在于向太陽(yáng)出發(fā)，你就會(huì)得到一切你想得到的答案�！�
我?guī)е活w心，一顆追尋人生意義的心出發(fā)了。
我走在路上，我明白這一切沒(méi)那么容易，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候想放棄，有時(shí)候也想掉頭回家，可是這樣我能得到什么，我想要明白人生的意義。生活在這世界上，我的目的無(wú)非就是活得充實(shí)。
我走在路上，遇見(jiàn)了一位老人，在他的臉上流露出幸福、快樂(lè)，他發(fā)現(xiàn)我一直在注視著他，他很疑惑，但是仿佛他看出了什么，他問(wèn)我：“年輕人，你在尋找什么嗎?”“是的，我在尋找太陽(yáng)�！蔽椅⑿χf(shuō)。“為什么要尋找太陽(yáng)啊?”“因?yàn)橛腥烁嬖V我太陽(yáng)能告訴我一些很重要的東西，請(qǐng)問(wèn)你知道太陽(yáng)在哪么?”我問(wèn)問(wèn)他，我想知道為什么他那樣的幸福那樣的快樂(lè)�！昂鼙肝也恢溃墒菗�(jù)我的觀察，你可以去山下面找找看，因?yàn)樘?yáng)每天都會(huì)消失在山的.背后。”“真的嗎?謝謝你。”
我高興著，向前奔跑著，不久我看到了一座大山，我很興奮，因?yàn)榛蛟S我馬上就可以得到答案了，我向前奔跑著，奔跑著，不知疲倦，不知?jiǎng)诶��？墒谴笊綕u漸消失在我的眼前，它去哪了?
我在堅(jiān)持什么?或許有了希望就會(huì)有失望吧。山消失了，消失在了我的眼前。就在這時(shí)，另外一個(gè)老人從我的前方走了過(guò)來(lái)，很急很急。他看看我，似乎讀懂了我，他問(wèn)我：“年輕人你在尋找什么?”“我在尋找大山，因?yàn)槲乙姨?yáng)�！彼⑿χ粗遥澳憧�，快下雨了，要不先到前面的山洞去躲躲吧。”我抬頭一望，烏云正向我走來(lái)，我決定和老人一起躲躲雨，可是還沒(méi)等到我們進(jìn)到山洞，雨似乎毫不留情，侵盆而下。
我們進(jìn)到了山洞，我看看老人，他為什么那么快樂(lè)?我不禁想問(wèn)問(wèn)，可是我想要追尋的是太陽(yáng)。“請(qǐng)問(wèn)，你知道太陽(yáng)在哪么?”“或許太陽(yáng)就在天上吧�！蔽液苓z惑的看著他，“怎么可能呢?天上全是烏云呀�！崩先诵χ粗�，他沒(méi)說(shuō)話，而是走出了山洞。就在這時(shí)雨停了，停得那么干脆，那么直接。老人抬頭看看，然后看著我說(shuō)：“太陽(yáng)不就出來(lái)了么?”
原來(lái)每朵烏云背后都有陽(yáng)光，都有希望。
老人看著我，微笑著說(shuō)：“你回頭看看吧�！�
原來(lái)，那座大山早已遍布我的腳印，這條路上早已是我留下的腳印。
或許我明白了，人生的意義在于懷著希望向前出發(fā)，去拼搏，并且時(shí)刻回頭看看自己是不是脫離了原來(lái)的軌道。
正如史鐵生先生在《我與地壇》中寫(xiě)道：每當(dāng)你立于生命固有的疑難，立于靈魂一向的祈盼，你就回到了零點(diǎn)，一次次地回到那兒正如一次次地走進(jìn)地壇，一次次地投靠安靜，回到生命的原點(diǎn)，重新看看，你到底要去哪兒?
我要再一次追尋太陽(yáng)，再一次朝著人生的意義出發(fā)，再一次向著生命進(jìn)軍。
因?yàn)椋沂翘铰氛摺?/p>
【高三勵(lì)志文章】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]高三勵(lì)志文章06-14
高三經(jīng)典勵(lì)志文章03-27
高三勵(lì)志文章10-02
簡(jiǎn)單的高三勵(lì)志文章10-06
高三勵(lì)志文章短篇11-02
高三勵(lì)志文章演講10-30
高三勵(lì)志文章[熱]07-28
關(guān)于高三的勵(lì)志文章02-10
寫(xiě)給高三的勵(lì)志文章03-20
分享高三勵(lì)志文章10-17