親子教育：怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子的計(jì)算能力
口算也稱(chēng)心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶、直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：“口算既是筆算、估算、簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從培養(yǎng)口算能力著手�？谒憬虒W(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
第一、 基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
以10以?xún)?nèi)加減法為訓(xùn)練主體，進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)，不僅是數(shù)的構(gòu)成意識(shí)的體驗(yàn)與強(qiáng)化，也是一種記憶的訓(xùn)練，為以后的進(jìn)位加法奠定了良好的基礎(chǔ)。這項(xiàng)練習(xí)可以安排在早讀時(shí)進(jìn)行，領(lǐng)讀學(xué)生任選一個(gè)一位數(shù)，其他同學(xué)按順序口述拆分算式。
第二、規(guī)律性訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們可以在練習(xí)課上以專(zhuān)題形式安排“湊十法”，“破十法”“平十法”等訓(xùn)練。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)數(shù)字之間的運(yùn)算規(guī)律，同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，比較各種不同的思路，最終尋找自己最喜歡的計(jì)算方法。
第三、針對(duì)性訓(xùn)練。
針對(duì)口算錯(cuò)誤的分布特點(diǎn)，沃恩通過(guò)定時(shí)定量、對(duì)比等手段對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的題加強(qiáng)訓(xùn)練，從而把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這項(xiàng)練習(xí)最好安排在每天的家庭作業(yè)最后一題(布置口算作業(yè)15道左右)，要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對(duì)癥下藥。此外，還要做好反饋工作，隨時(shí)把學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，進(jìn)行分析歸類(lèi)，對(duì)于依然容易混淆的口算實(shí)行對(duì)比練、反復(fù)練。 另外也可以讓學(xué)生自己找出自己容易出錯(cuò)的題目和出錯(cuò)的原因，采取補(bǔ)救措施。
第四、綜合性訓(xùn)練。
綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的'提高和對(duì)口算方法的鞏固。但同時(shí)也要注意以下問(wèn)題：
(1)口算訓(xùn)練要有計(jì)劃、有步驟，常抓不懈，絕不能熱一陣，冷一陣。
(2)針對(duì)小學(xué)生口算能力形成的心理特點(diǎn)，在開(kāi)始練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意練習(xí)的量不要太大，放慢口算速度，確�？谒愕臏�(zhǔn)確性和思考過(guò)程的清晰性。一段時(shí)間后，可適當(dāng)加大訓(xùn)練量，并提出速度要求，最后達(dá)到看算式就能較快地說(shuō)出和寫(xiě)出得數(shù)，使學(xué)生建立起算式和得數(shù)之間的直接練習(xí)，簡(jiǎn)縮思維過(guò)程，達(dá)到口算自動(dòng)化的要求。
(3)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意采取多種形式的訓(xùn)練，如視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對(duì)抗賽、接力賽等等，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性。
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