盤點新生入館教育相關(guān)問題
大多數(shù)新生踏進大學(xué)后對如何獲取信息感到很茫然，因為大學(xué)的學(xué)習方式是主動性的、自發(fā)性的，這對廣大新生來說是一個新的概念，高校圖書館對他們來說也許更覺得陌生，不知道如何利用它，所以對新生進行入館教育是重中之重，不能含糊。
一、新生入館教育的必要性
大多數(shù)新生對高校圖書館的基本情況不是非常了解，對如何利用高校圖書館館藏資源不太清楚，這都導(dǎo)致他們在利用圖書館信息和館藏資源方面存在很大障礙，出現(xiàn)很多不應(yīng)該出現(xiàn)的一些問題。比如不熟悉開架借閱的性質(zhì)和管理制度，大大增加了館內(nèi)工作人員的工作強度;借別人的閱覽證閱覽書刊;不熟悉館藏布局，導(dǎo)致借閱的盲目性;不知道各種借書權(quán)限，造成不必要的損失;不知曉網(wǎng)上操作程序，致使信息資源浪費;不了解圖書分類知識，增加了借閱的困難度;不能合理使用代書板，造成亂架現(xiàn)象嚴重;道德修養(yǎng)素質(zhì)較低下，出現(xiàn)圖書污損丟失情況;用物品搶占閱覽座位，使得別的同學(xué)沒有學(xué)習空間;在閱覽室吃零食;在閱覽室內(nèi)接打手機，等等。所以各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任，特別是高校圖書館館領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視入館教育，組織一批業(yè)務(wù)能力強、工作經(jīng)驗豐富、認真負責的圖書館專業(yè)人員向全校師生大力宣傳入館教育的重要性。
入館教育可以促進同學(xué)們向自覺、自主學(xué)習型大學(xué)生轉(zhuǎn)變。從中學(xué)到大學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習方式發(fā)生了重大的變化。大學(xué)里所采用的是一種自主性、研究性的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式是鼓勵受教育者在學(xué)習知識的過程中自主選擇、主動探究。它強調(diào)受教育者親身的實踐和體驗，而不能僅僅是通過課本和課堂獲取間接的知識;更強調(diào)受教育者對所學(xué)知識技能的實際運用，而不僅僅是一般的理解和掌握。對剛進入大學(xué)的新同學(xué)來說，這是一種全新的、完全陌生的、在一段時間里比較難以習慣和適應(yīng)的學(xué)習方式。入館教育能夠幫助新同學(xué)很快地掌握如何使圖書館為學(xué)習提供服務(wù)，輕車熟路、得心應(yīng)手、及時充分地利用豐富的館藏資源，從而迅速適應(yīng)高校特定的學(xué)習環(huán)境。大學(xué)生要想牢固掌握專業(yè)技能，同時又有廣博的知識，僅僅靠課堂教育是遠遠不夠的.，還需要充分利用圖書館這個第二課堂，在茫茫書海中勤奮耕耘，這樣才能達到一個更高的境界。圖書館里有許多專業(yè)參考書，通過閱讀，學(xué)生不僅可以鞏固完善專業(yè)知識，而且可以獲取課堂上涉及不到的知識與信息，從而豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。通過入館教育，學(xué)生能了解圖書館的規(guī)章制度，自覺承擔讀者的義務(wù)。豐富的文獻資源和現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢使高校圖書館有著良好的學(xué)術(shù)氛圍，入館教育可以使同學(xué)們對利用圖書館的重要性有更深刻的認識，對如何合理、有效地利用圖書館有初步了解，為他們向自覺、自主學(xué)習型大學(xué)生轉(zhuǎn)變做好基礎(chǔ)準備。更重要的是這種教育能夠增強學(xué)生文獻信息檢索與利用的意識，幫助其掌握文檢的基本方法，為其繼續(xù)學(xué)習和終生學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
二、入館教育的具體實施形式
圖書館的入館教育形式與課堂教學(xué)相比，具有靈活性、主動性優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的獨立與創(chuàng)造精神。館內(nèi)工作人員要制定出適合于新生的簡明扼要的培訓(xùn)方案，在組織形式、活動時間、活動規(guī)模、培訓(xùn)內(nèi)容等方面都要作周密的安排，使教育活動能有條不紊地進行，以達到預(yù)期的效果。
圖書館的基本情況，包括圖書館的性質(zhì)、職能、館舍大小、館藏資源布局、服務(wù)手段與項目、人員配置情況、規(guī)章制度、圖書分類法、圖書排架知識等。工作人員要向新生特別強調(diào)書刊的借閱規(guī)則、方法步驟及注意事項，還要講解如何用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢館藏書目、電子期刊中外文數(shù)據(jù)庫等。然后分批地、有秩序地帶領(lǐng)新生到各部參觀，分別由各部室領(lǐng)導(dǎo)負責講解本部門的具體操作查詢、閱覽、借還書刊的全過程，必要時可做一系列的演示動作，使新生對圖書館的各項工作有個直觀的感覺。隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化平臺的發(fā)展，圖書館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書和規(guī)章制度的培訓(xùn)，在傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)增加圖書館新增的服務(wù)功能，達到使新生通過此次培訓(xùn)能有效而充分地利用圖書館的目的。