教育家勵(lì)志名言（精選300句）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)名言都再熟悉不過(guò)了吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。名言的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育家勵(lì)志名言（精選300句），希望能夠幫助到大家。
1、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知
2、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！郀柣�
3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！招兄�
5、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
7、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！招兄�
9、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！吨傺�
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
11、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
12、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
13、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
14、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。——陶行知
15、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
16、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
17、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
18、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！髯�
19、金錢(qián)雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�?dú)W凱西
20、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉�！惞�
21、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
22、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
23、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_(tái)梭利
24、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖
25、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
26、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者�！蠛９�
27、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
28、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
30、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
31、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�
32、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
33、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也。——王夫之
34、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！淘噬�
35、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
36、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
37、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
38、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�(chē)爾尼雪夫斯基
39、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
40、孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞
41、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
42、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望�！R卡連柯
43、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
44、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
45、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
46、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
47、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
48、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
49、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！招兄�
50、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
51、三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》
52、將日益提高和增加�！疤K聯(lián)：克魯普斯卡婭
53、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵铩�
54、學(xué)校是造就人才的工廠。——捷克：夸美紐斯
55、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！涿兰~斯
56、國(guó)將興，心貴師而重傅�！盾髯哟舐浴�
57、教化之本，出于學(xué)校�！纬禾K洵
58、國(guó)家的命運(yùn)有賴于對(duì)青年的教育�！畔ＥD：亞里士多德
59、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》
60、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚�！醴蛑�
61、君子隆師而親友。——《荀子修身》
62、成人的個(gè)性在童年成長(zhǎng)�！�(guó)：華茲華斯
63、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！聡�(guó)：貝多芬
64、有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！埃毫袑�
65、善之本在教，教之本在師�！菜巍忱钣M《廣潛書(shū)》
66、師者，人之模范也。——楊雄
67、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)�！�(guó)：司各特
68、善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善�！纬簹W陽(yáng)修
69、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！�.韓愈《師說(shuō)》
70、一日之師，終身為父�！�.關(guān)漢卿
71、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！n愈
72、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》
73、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之�！盾髯�.勸學(xué)》
74、數(shù)量增加的唯一手段�！▏�(guó)：巴爾扎克
75、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了�！聡�(guó)：貝多芬
76、你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。——毛澤東
77、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳文明更加寬容仁慈�！《龋禾└�?duì)?/p>
78、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也�！拼喉n愈
79、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！獣x.葛洪《勤求》
80、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�
81、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》
82、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)�！U克
83、而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)：加里寧
84、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
85、教育之最終目的是培養(yǎng)人格�！�
86、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)：加里寧
87、一日之師，終身為父�！P(guān)漢卿
88、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——捷克：夸美紐斯
89、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理�！埃毫袑�
90、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好更偉大的呢？——捷克：夸美紐斯
91、明更加寬容仁慈。——印度：泰戈?duì)?/p>
92、老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師。”同時(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪�！鬃�
93、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。——前蘇聯(lián)：克魯普斯卡婭
94、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�！涤袨椤墩摷�.在浙之演說(shuō)》
95、教育的目的在于品德的形成。——英國(guó)：斯賓塞
96、國(guó)將興，心貴師而重傅。——《荀子.大略》
97、經(jīng)師易求，人師難得。——《北周書(shū)》
98、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。——德國(guó)：康德
99、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也�！餂r
100、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！▏�(guó)：巴爾扎克
101、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也�！祈n愈《師說(shuō)》
102、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
103、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)�！绹�(guó)：愛(ài)迪生
104、教育是廉價(jià)的國(guó)防。——古希臘：亞里士多德
105、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說(shuō)》
106、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
107、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
108、師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！瞥喉n愈
109、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵�.勸學(xué)》
110、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育�！疤K聯(lián)：別林斯基
111、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的�！聡�(guó)：貝多芬
112、片言之賜，皆事師也�！�?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法.自序》
113、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有�！貤�
114、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀；而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸�！纬褐祆�
115、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展�！�(guó)：羅素
116、學(xué)校，王政之本也。——宋朝：歐陽(yáng)修
117、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校�！�
118、傳播知識(shí)就是播種幸福�！鸬洌褐Z貝爾
119、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
120、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。——愛(ài)因斯坦
121、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
122、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
123、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山�！腋�
124、教師的威信首先建立在責(zé)任心上�！R卡連柯
125、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。——杜威
126、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。——馬卡連柯
127、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
128、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�
129、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
130、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。──屈原
131、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
132、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
133、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。——孟子
134、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
135、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
136、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
137、大德不官，大道不器，大信不約。
138、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
139、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
140、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
141、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思恩格斯
142、求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校�！K霍姆林斯基
143、知道事物應(yīng)該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。——狄德羅
144、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！R克思恩格斯
145、藝術(shù)與科學(xué)的價(jià)值，在于對(duì)萬(wàn)眾的利益做全無(wú)私欲的奉獻(xiàn)與服務(wù)。
146、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感�！獝�(ài)迪生
147、一位教育家所說(shuō)：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。”
148、沒(méi)有油畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂(lè)趣會(huì)失掉一半。
149、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
150、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。
151、世上并沒(méi)有用來(lái)鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
152、只有形式對(duì)心靈產(chǎn)生作用時(shí)，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過(guò)形式，我們才能理解內(nèi)容并欣賞一件作品。
153、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術(shù)，一種博物館的藝術(shù)。
154、我不相信科學(xué)的傾向?qū)λ囆g(shù)是有利的。
155、最高的藝術(shù)是要把觀念納入形象。二個(gè)字應(yīng)包含元數(shù)的思想，一個(gè)畫(huà)面要概括整套的哲理。
156、藝術(shù)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人的意識(shí)的發(fā)展和社會(huì)制度的改善。
157、如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。
158、偉大的藝術(shù)從來(lái)就是最富于裝飾價(jià)值的。
159、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
160、藝術(shù)是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現(xiàn)這個(gè)世界的智慧的喜悅。
161、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
162、真正的藝術(shù)家總是冒著危險(xiǎn)去推到一切既存的偏見(jiàn)，而表現(xiàn)他自己所想到的東西。
163、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
164、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。
165、藝術(shù)是為了進(jìn)步。藝術(shù)多一種用處就多一種美。
166、藝術(shù)比人生更高尚。埋頭丁藝術(shù)而避開(kāi)其他一切是遠(yuǎn)離不幸的惟一道路。
167、學(xué)校是大海，孩子是魚(yú)，大海里有了千姿百態(tài)的魚(yú)，才充滿了生命力。
168、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
169、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰�！A羅庚
170、藝術(shù)的真正生命正在對(duì)于個(gè)別特殊事物的掌握和描述。
171、凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
172、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
173、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
174、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。
175、莫找借口失敗，只找理由成功。
176、藝術(shù)不僅滿足美的要求，而且滿足思想的需要。
177、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
178、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
179、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
180、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
181、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
182、要冒一險(xiǎn)！整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做、愿意去冒險(xiǎn)的人。
183、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
184、寬容別人等于祝福自己。
185、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。
186、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
187、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！挸�
188、我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉。
189、藝術(shù)是永恒的，而生命卻短促。如果來(lái)得及把握理解的東西完成百分之一就好了，但結(jié)果只是萬(wàn)分之一。
190、真與美是構(gòu)成一件成功的藝術(shù)品的兩大要素。
191、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
192、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
193、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。
194、藝術(shù)對(duì)于因生活和勞動(dòng)而疲倦的心靈是一種可口的良藥。
195、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
196、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
197、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
198、我欠你的繪畫(huà)真理，我將在畫(huà)中告訴你。
199、藝術(shù)越擺脫教訓(xùn)，便越取得大公無(wú)私的純粹之美。
200、愛(ài)情的果實(shí)很快就消失，而藝術(shù)的果實(shí)是不朽的。
201、理性只給予我們相對(duì)的知識(shí)，而我們通過(guò)直覺(jué)獲得的知識(shí)卻是絕對(duì)的。
202、德高為師，身正為范。
203、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童�！K赫姆林斯基
204、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
205、世界上沒(méi)有比能從事自己喜愛(ài)的專業(yè)更令人快樂(lè)的事了。
206、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山�！腋�
207、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！�?jiǎng)?/p>
208、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
209、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
210、有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的：它會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出最令人愉快的禮貌�！璧�
211、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！急R姆
212、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
213、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知
214、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
215、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
216、只有在集體在，個(gè)人才能獲得全面的發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人的自由。……在真實(shí)的集體的條件下，各個(gè)個(gè)人在自己的聯(lián)合中并通過(guò)這種聯(lián)合獲得自由——馬克思、恩格斯
217、“我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。”——蔡元培
218、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始——盧梭
219、在生活中，真正的問(wèn)題不在于我們得到什么，而在于我們做什么——托·卡來(lái)萊爾
220、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
221、教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的復(fù)雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)新的東西，對(duì)新的東西感到驚奇，能看到形成過(guò)程中的人——這種出色的特點(diǎn)就是滋養(yǎng)著教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長(zhǎng)者的關(guān)懷，他們用熱愛(ài)人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基
222、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
223、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
224、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰�！醪�
225、敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！献�
226、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！淘�
227、父親是個(gè)教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰�！_蘭
228、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
229、沒(méi)有情感,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！K霍姆林斯基
230、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
231、教育人就是要形成人的性格——?dú)W文
232、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”——蘇霍姆林斯基
233、教育家謂稱童品格，決定于二歲至五歲之間，誠(chéng)然不虛�！_德曼
234、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
235、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
236、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！永飳�
237、讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！喔�
238、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�
239、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
240、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
241、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰��！K霍姆林斯基
242、國(guó)將興，必貴師而重傅�！髯�
243、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
244、一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造會(huì)帶來(lái)更多的發(fā)明創(chuàng)造�！獝�(ài)默生
245、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻
246、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑�！R克思
247、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
248、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！_(dá)·芬奇
249、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
250、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
251、百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
252、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
253、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
254、當(dāng)良機(jī)出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要及時(shí)抓住它們，利用它們，這是生活的一大藝術(shù)�！s翰遜
255、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和�！R克思,恩格斯
256、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
257、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
258、學(xué)為人師，行為世范。
259、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》
260、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。孔子
261、學(xué)而不厭，誨人不倦。孔子
262、腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。
263、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。蔡元培
264、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。第斯多惠
265、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
266、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶
267、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠
268、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知
269、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
270、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威
271、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
272、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省�？鬃�
273、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記學(xué)記》
274、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭
275、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。盧梭
276、盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。孟子
277、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
278、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹
279、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利蘇霍姆林斯基
280、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
281、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶
282、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水�？涿兰~斯
283、不憤不啟不悱不發(fā)。孔子
284、知識(shí)就是力量。
285、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
286、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
287、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
288、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。——蘇霍姆林斯基
289、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基
290、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！R梭
291、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
292、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
293、教育植根于愛(ài)。——魯迅
294、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。——愛(ài)因斯坦
295、錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣�！ㄆ�
296、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
297、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
298、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
299、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
300、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
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