關(guān)于詩(shī)歌作文錦集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)詩(shī)歌吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的詩(shī)歌作文8篇，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)歌作文 篇1
善用修辭，展現(xiàn)語(yǔ)言的靈動(dòng)美。對(duì)仗加上精彩的引用，給文章?tīng)I(yíng)造了一種朦朧，一種詩(shī)意，一種靈動(dòng)。讀后滿口余香。這樣的語(yǔ)言， 閱卷老師能不打高分？
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山；
詩(shī)文奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。
花謝花飛花滿天，紅綃香斷有誰(shuí)憐？漫步在林黛玉的詩(shī)歌里，讀到的是口齒噙香對(duì)月吟的凄美，悟到的是風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼的絕望，看到的是儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)的愁怨。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，漫步在杜甫的詩(shī)歌里，讀到的是江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰的豪壯，悟到的是安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏的真情，看到的是兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天的和諧。
天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)漫步在李白的詩(shī)歌里，讀到的是一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)的氣勢(shì)，悟到的是清水出芙蓉，天然去雕飾的清新，看到的是舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)的感傷。
漫步在詩(shī)歌王國(guó)中，我不僅看到了嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)的林黛玉，草堂留后世，詩(shī)圣著千秋的杜甫，樽中酒，籬下詩(shī)，豈甘了此一生的李白，我還看到孤忠報(bào)楚國(guó)，余風(fēng)波及漢湘人的屈原，筆諍時(shí)政、心在蒼生、萬(wàn)戶爭(zhēng)傳新樂(lè)府的白居易，寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分的蒲松齡，看到了
漫步在詩(shī)歌王國(guó)中，我看到了屈原遭放逐，卻依然故我，乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路；看到了陶淵明辭官回家，不為五斗米折腰，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，看到了李白被貶，依舊高喊安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！看到了
漫步在詩(shī)歌王國(guó)中，我悟到了什么是真正的人生！誰(shuí)才是真正的英雄！悟到了生命短暫，世上沒(méi)有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒(méi)有永恒的不幸讓我們痛不欲生；悟到了要不為金錢名譽(yù)所惑，要做真的自己，善的自己，美的自己。悟到了
人生曲曲折折彎，世事夢(mèng)夢(mèng)幻幻云；
詩(shī)文真真切切情，我已完完整整游。
總結(jié)：文章中巧妙的引用古詩(shī)已給文章增添了許多詩(shī)的意蘊(yùn)，而開(kāi)頭作者仿照古詩(shī)所寫的句子，既貼切形象，符合 文意，又彰顯了作者深厚的文學(xué)功底，讓一般考生望塵莫及。
詩(shī)歌作文 篇2
五千年文化的底蘊(yùn)沉淀，三千載詩(shī)歌的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這是一條九曲回環(huán)、流淌不息的母親之河。從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，愛(ài)情的歌謠在河面?zhèn)鞒�；從“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，憂民的沉吟在河心激蕩……
古往今來(lái)，多少文人黑客，以詩(shī)寫景，以詩(shī)寫情，以詩(shī)壯志，詩(shī)歌好似一股洪流涌入文化的河床，詩(shī)歌的河為詩(shī)人而流，為詩(shī)人而奔，詩(shī)不斷，水不涸。我向往詩(shī)歌，凝視著那浩如煙海的詩(shī)歌典籍，我沉默了，沉默中尋找著詩(shī)歌里那條無(wú)形的河，卻不住地沉醉了。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，是田園詩(shī)派的開(kāi)山掌門，一身傲骨，不甘為五斗俸米而折腰，決然辭官，躬耕南畝。為義，為道，為仁，他遨游桃花源，讓自己與天地為友，與山河為伍，詩(shī)歌的河，為他而流，為他而淌。
“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，是唐代詩(shī)壇的一顆璀璨的明星，貴妃研磨、力士脫靴的膽氣，賜金放還，斗酒詩(shī)百篇的豪氣，彰顯著他過(guò)人的魅力，他將豪放不羈的性格和內(nèi)心的壓抑融入詩(shī)中，終留曠世佳作，為道，為仁，為志，他醉酒詩(shī)話，終成佳話，詩(shī)歌的河，為他歌，為他唱。
杜陵遠(yuǎn)涉，子形美名，他一個(gè)手無(wú)縛雞之力的書生，卻抱有濟(jì)世天下的壯志，雖然做官，卻名而無(wú)實(shí)，在亂世中重淚，在亂世中感慨，用一支靈動(dòng)的筆，記錄下社會(huì)的黑暗，雖無(wú)力回天，卻留下了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的無(wú)限向往，他的詩(shī)似一縷曙光，照亮一片黑暗，為仁，為志，為民，用詩(shī)體現(xiàn)人生，用詩(shī)反映時(shí)代，詩(shī)歌的河，為他吟嘆。
一曲悲歌訴盡一人忠腸，臨洋而嘆，遇灘而阻。他是文臣，更是詩(shī)人，面對(duì)山河破碎，國(guó)破家亡，他將一腔悲憤化為“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。為家，為民，為國(guó)，他用一顆愛(ài)國(guó)的心撐起人生的價(jià)值，詩(shī)歌的河，為他而流，為他而奔。
多少年?duì)拷O離情，幾多載借景抒懷，詩(shī)歌以其特有的靈性，將詩(shī)人內(nèi)心的世界無(wú)保留地記錄下來(lái)，那風(fēng)雨離愁夜，那山河壯美贊，那壯懷報(bào)國(guó)志，一切的一切都是詩(shī)人情感的升華，人生價(jià)值的彰顯。從愛(ài)人到愛(ài)國(guó)，從描景到壯志，一步步地推引，一層層地深入，終成一個(gè)人的成長(zhǎng)史，一個(gè)時(shí)代的縮影。
河有水則無(wú)窮，詩(shī)有篇?jiǎng)t長(zhǎng)遠(yuǎn)。中國(guó)文化在詩(shī)歌的映襯下更加絢麗，詩(shī)歌在詩(shī)人情感的感召下更加奪目，詩(shī)歌的河是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌里的.河是情真意切，詩(shī)歌是泱泱大國(guó)五千年文化的精華，正如那朵盛開(kāi)在枝頭的玫瑰花，用詩(shī)描繪人生，用詩(shī)感動(dòng)人生。
詩(shī)歌里的河為詩(shī)人而流，為時(shí)代而奔，為中國(guó)文化而淌……
詩(shī)歌作文 篇3
孔雀向西飛，今朝更好看。
“五歲進(jìn)小學(xué)，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂(lè)呵呵!”好事人相承，傳遍南京城。
父母笑口開(kāi)：“咱娃是塊寶，樣貌長(zhǎng)得好。學(xué)習(xí)成績(jī)棒，獎(jiǎng)狀沒(méi)處放。工作隨你挑，美女隨你找。”
此生脾氣牛，心志過(guò)云頭。堂上啟父母：“兒子體質(zhì)嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗;兒子要獨(dú)立，想吃自己飯�！�
父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無(wú)奈何，只得隨兒意：“孩兒已長(zhǎng)成，應(yīng)該靠自身。獨(dú)立也可以，不出南京門!”
此生不樂(lè)意，以背對(duì)雙親：“二老誤兒意。兒子想獨(dú)立，立志去西北。國(guó)家政策好，西部旺氣開(kāi)。兒子肯吃苦，一定能成才�！�
“西部大開(kāi)發(fā)?”二老心相疑，萬(wàn)分不樂(lè)意。東邊招大娘，西邊請(qǐng)阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。
二爺開(kāi)尊口：“西部有啥好?環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來(lái)兩袖風(fēng)!”
大娘也幫腔：小子相貌好，潘安比不了，人品沒(méi)得說(shuō)，城中很難找。又是研究生，還愁沒(méi)人要?”
此生意志堅(jiān)，就是不松口。任憑誰(shuí)來(lái)說(shuō)，就是不回頭。
不是此生倔，而是心高遠(yuǎn)。他對(duì)大家說(shuō)：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂(lè)窩，小子并不愛(ài)。國(guó)家搞建設(shè)，急急要人才。我想去西部，越想越應(yīng)該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達(dá)，西部不能差;如果差距大，國(guó)家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰(shuí)來(lái)建設(shè)她!中華要騰飛，建設(shè)是關(guān)鍵。孩兒意志堅(jiān)，長(zhǎng)輩壯我行!”
眾人聽(tīng)此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實(shí)在不簡(jiǎn)單。眾人支持他，西部去登攀�？兹赶蛭黠w，今朝更好看。
【點(diǎn)評(píng)】本文是采用樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》新編的形式，新穎別致，敘述了有志青年建設(shè)祖國(guó)，開(kāi)發(fā)大西部的故事，非常感人。作為古詩(shī)，對(duì)韻律是有要求的，作者成功的表達(dá)，讓舊瓶裝新酒，芳香四溢。結(jié)尾“心靈之選擇”點(diǎn)題升華。
詩(shī)歌作文 篇4
我曾說(shuō)過(guò)，不再悲傷，笑對(duì)人生，從此無(wú)怨無(wú)悔。
不知是否，還有人記得那些夢(mèng)的幻想？無(wú)知無(wú)解，空問(wèn)，空問(wèn)。
那年的我們總是相視而笑，笑看著世界。
或許太過(guò)年輕，或許年少無(wú)知，或許無(wú)憂無(wú)慮，
讓我們習(xí)慣了天真，時(shí)常犯錯(cuò)，卻不知道錯(cuò)在哪？
這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)年少的夢(mèng)，
有些可笑，有些夢(mèng)幻，有些無(wú)奈，更迷人心弦。
實(shí)際上，很多事，我們無(wú)須在意，只當(dāng)那是一場(chǎng)夢(mèng)，
管它什么美夢(mèng)，惡夢(mèng)。
夢(mèng)總會(huì)破滅，你我總會(huì)醒來(lái)，總會(huì)面對(duì)夢(mèng)外的世界。
那是一個(gè)完全陌生的世界，
以前在夢(mèng)中的行事準(zhǔn)則，好像再也行不通，
是它太過(guò)現(xiàn)實(shí)，還是我們太過(guò)幼稚，
傻傻地將夢(mèng)帶到這個(gè)世界？
這個(gè)夢(mèng)很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，
只要你不愿，沒(méi)人能將它喚醒，
夢(mèng)會(huì)一直在，
直到你愿意從自己的世界走去，
用心接納外面的世界。
曾記得，那些過(guò)去的歲月，
我的無(wú)知，換來(lái)了一次次醒悟，
那時(shí)，才知道長(zhǎng)輩為何總是笑而不語(yǔ)？
有些事，只有自己經(jīng)歷了，才會(huì)記牢，才會(huì)明白，才會(huì)理解。
或許某天，我也會(huì)笑而不語(yǔ)，
不再過(guò)問(wèn)是非，不再爭(zhēng)強(qiáng)好勝，
不再夢(mèng)迷傷懷，
一切盡在不言中。
詩(shī)歌作文 篇5
北方
已被大雪覆蓋
寒風(fēng)在曠野上怒奔
黑夜凍得四處哀號(hào)
而伊人心中
卻沒(méi)有容留冬天停留
詩(shī)句中
依然是荷花的清香
和桃花的蓓蕾
伊人將窗花
編制成江南的三月
把爐火調(diào)旺
讓蟬兒自由的歡鳴
伊人踏波而來(lái)
披著春月的輕紗
閃爍著秋水的眸子
朱唇開(kāi)啟
便是一串泉水般的悠然
伊人依水而居
拈花輕嗅
把孤寂默默捻出香味
在柔軟的詞調(diào)中蔓延
伊人也偶爾開(kāi)門遠(yuǎn)望
讓寒冷催醒思緒
捧一捧雪用相思
慢慢消融
或一把攬過(guò)黑夜
用夢(mèng)境捂暖
并輕放寒風(fēng)
押穩(wěn)錦文的韻腳
伊人在北方
心中沒(méi)有冬天
冬天只是詞句中的豪放
放在花間集里
也只是偶爾激昂的一闋
詩(shī)歌作文 篇6
我在三生石畔誦了五百年的佛經(jīng)
靜坐了五百年的苦禪
可依舊無(wú)法拒絕這心頭一顫
于是佛送給了我 一個(gè)世紀(jì)
那善良的佛送給了我一個(gè)世紀(jì)
我卻徘徊在紅塵孽緣的邊緣
找不到方向也找不到心愿
蒼天凄涼的一嘆驚飛了云霧
蒼天凄涼的一嘆驚飛了云霧
我在人間看不到永恒的愛(ài)和美
富人用金劍刺穿了窮人的淚泉
明月下到底是個(gè)怎樣的人間
明月下到底是個(gè)怎樣的人間
我無(wú)法跨越這個(gè)人吃人的時(shí)代
黃土地上的牛羊還沒(méi)有青草可吃
誰(shuí)的鞭兒可以造出個(gè)美麗的人間
誰(shuí)的鞭兒可以造出個(gè)美麗的人間
我愿青燈畔誦五十年的佛經(jīng)
靜坐五十年的苦禪
只是走過(guò)佛給我的 這一個(gè)世紀(jì)
詩(shī)歌作文 篇7
您用火一般的情感溫暖著每一位同學(xué)的心房，又用詩(shī)歌般的豪情萬(wàn)丈，亦或是婉約清秀將無(wú)數(shù)顆心牽連激蕩，仿佛連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
在我看來(lái)，語(yǔ)文老師是需要大量的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，需要在課堂上耐心地為我們解讀每一個(gè)文字。每當(dāng)看到你們?cè)谵k公桌前認(rèn)真?zhèn)湔n的模樣，我就能感覺(jué)到作為一名人民教師的責(zé)任與光榮�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銈儾徽衲窍灳嬉话�，燃燒自己，只為將自己所學(xué)所獲無(wú)私地教給我們。
你們的思想、話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，同時(shí)又顯得是那么神奇，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)很多美妙的漣漪！
你們的燦爛笑顏，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；你們的品行人格，會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我內(nèi)心的深處。在生活的大海上，你們就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程。你們用詩(shī)賦中的道理教導(dǎo)我們，同時(shí)，詩(shī)中的內(nèi)涵韻味在你們的身上也有了最真實(shí)的寫照，你們?cè)谖业男闹�，就如古代那一位位風(fēng)流人物，心中頓生欽佩。
“遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風(fēng)�！蹦v的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了另一個(gè)斑斕的新世界，耳邊仿佛還在回響著那輕輕地震撼心靈的聲音，你們用心中的愛(ài)，染成了我們青春的色彩……老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？傳播知識(shí)，就是播種希望、播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您在我們心中埋下了詩(shī)歌的種子，并努力將詩(shī)人的內(nèi)涵授予我們。您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何回報(bào)。
“愁雨淡淡雨瀟瀟。”我聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)苗子需要一杯水的時(shí)候，絕對(duì)不能送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。學(xué)會(huì)適時(shí)，適量地給予，這就是一個(gè)好園丁的技藝。老師啊，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，只為桃李滿芬芳。詩(shī)滿人間，畫滿天下，英才濟(jì)濟(jì)笑顏開(kāi)，唯吾師也。
語(yǔ)文老師，也許你們只是蕓蕓眾生中較為普通的那一份子，但在我們心中，你們又何嘗不是最高的那一位？“天涯海角有盡處，唯有師恩無(wú)窮期。”夕陽(yáng)西下，在淡淡的余暉中，仿佛仍能看見(jiàn)你們恬靜的笑容。你們帶領(lǐng)著我們，以夢(mèng)為馬，以詩(shī)引路，終會(huì)到達(dá)那芬芳四溢，桃丹流芳的彼岸！
詩(shī)歌作文 篇8
隨著相關(guān)部門對(duì)詩(shī)歌的愈加重視，全民學(xué)詩(shī)歌變得司空見(jiàn)慣。
詩(shī)歌，有著中華人民千百年的歷史，在文學(xué)上有著崇高的地位。詩(shī)能夠自成一格，也能與其他藝術(shù)相結(jié)合，如詩(shī)劇、圣詩(shī)、歌詞或散文詩(shī)，文字配上音樂(lè)則稱為歌。詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。
但是！學(xué)詩(shī)歌是好事，有些人卻為了方便和好玩，學(xué)詩(shī)歌變成了改詩(shī)歌，居然還把改完后的詩(shī)歌放到網(wǎng)上，誤導(dǎo)大家，以至于出現(xiàn)這種場(chǎng)面—學(xué)雜了！
有這樣一個(gè)例子，初一月考過(guò)后，很多人竟然在試卷的默寫題丟分嚴(yán)重，這些學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己答案錯(cuò)了之后還拿著試卷去問(wèn)老師，他們還以為自己是對(duì)的！讓我們看看他們的試卷吧。
“天生我材必有用，老鼠兒子會(huì)打洞�！薄吧膛恢鰢�(guó)恨，隔江猶唱一朵花。”“今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠豆沙。”等等，情況可以說(shuō)是慘不忍睹，難道問(wèn)題出在書本上？不不不，這問(wèn)題應(yīng)該出在他們身上，因?yàn)槲覀儾浑y看出，書本上有明顯的答案。比方說(shuō)像上面的天生我材必有用的下一句，書本上明明白白寫有是：千金散盡還復(fù)來(lái)，后面兩首詩(shī)歌也有正確的答案在書上，這就可以肯定，問(wèn)題出在他們身上。
有人會(huì)問(wèn)，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是為什么，那該如何解決呢？
在我看來(lái)，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因還是因?yàn)樨潏D方便背誦和惡搞詩(shī)歌以達(dá)到某種目的，從而導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)，出現(xiàn)了這種情況。但其解決方法并不困難，重新背誦，以書本為準(zhǔn)，不惡搞便可。
當(dāng)然我們不能讀死書，還要多加理解詩(shī)歌的意思，這樣才能讀通，讀順，才能完全理解詩(shī)歌中詩(shī)人想表達(dá)的東西，也能更好的學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)詩(shī)歌是一件好事，但方向不對(duì)便適得其反。
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