關(guān)于如何寫(xiě)好幼兒的評(píng)語(yǔ)

　　在一學(xué)期的結(jié)束工作中，教師們又在忙著寫(xiě)孩子們的評(píng)語(yǔ)了。綜合全面反映幼兒發(fā)展進(jìn)程的學(xué)期評(píng)語(yǔ)倍受家長(zhǎng)關(guān)注，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是我們工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)幼兒思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、文體活動(dòng)等方面的總體評(píng)價(jià)。它不僅能幫助幼兒正確了解自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長(zhǎng)了解子女的情況，以便更有效地配合我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育。因此，把評(píng)語(yǔ)寫(xiě)好至關(guān)重要。評(píng)語(yǔ)一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望。優(yōu)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是主要部分，往往寫(xiě)在前面。對(duì)優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，既要寫(xiě)得概括，又不能空洞。缺點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應(yīng)注意用詞造句的分寸感。

　　1、抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)

　　每位幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，他們先天的發(fā)展水平和家庭教養(yǎng)環(huán)境都是不一樣的，教師的評(píng)語(yǔ)切忌千篇一律，應(yīng)該分析不同幼兒的具體情況，有針對(duì)性的提出家庭教養(yǎng)建議和配合方式，把家園配合工作落到實(shí)處，才能得到家長(zhǎng)真心的認(rèn)可和支持。

　　2、要有親切感

　　合適的.稱(chēng)呼，溫馨的口吻能充分體現(xiàn)孩子與教師之間和諧、融洽的關(guān)系，也能拉近家長(zhǎng)的心理距離，有助于更好的溝通。如：“小XX（姓名）”或稱(chēng)呼孩子的小名作為開(kāi)頭，采用第二人稱(chēng)，會(huì)顯得更親切，頗有親和力。

　　3、客觀(guān)公正，鼓勵(lì)為主

　　俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”我們的孩子當(dāng)然也是如此。對(duì)幼兒的發(fā)展情況，教師應(yīng)客觀(guān)地反映，幼兒在園各方面的發(fā)展情況，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。切忌片面的反映幼兒的情況。好的孩子，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；能力差的孩子，也會(huì)有許多閃光的地方，關(guān)鍵在于你平時(shí)如何去觀(guān)察了解。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)力求客觀(guān)反映幼兒的實(shí)際情況，既不把人夸得完美無(wú)缺，也不把人貶得一無(wú)是處。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在客觀(guān)公正的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒的進(jìn)步給予充分的肯定，使之再接再勵(lì)。

　　4、要講究藝術(shù)

　　給別人指出缺點(diǎn)，如果方法不對(duì)，往往不能被對(duì)方接受。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)指出孩子的不足，也應(yīng)該講點(diǎn)藝術(shù)，既要讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，又要使家長(zhǎng)無(wú)反感情緒，心悅誠(chéng)服地接受你的批評(píng)�？梢栽诳隙ㄆ鋬�(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)，也可以是委婉含蓄地指出缺點(diǎn)，對(duì)個(gè)別缺點(diǎn)較多的學(xué)生，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)不能一次指出太多，應(yīng)挑一兩點(diǎn)突出的方面評(píng)價(jià)，如果一次講得太多，往往會(huì)使家長(zhǎng)和孩子喪失信心，背上思想包袱。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒，并且將這種觀(guān)點(diǎn)表現(xiàn)在評(píng)語(yǔ)中，每個(gè)幼兒發(fā)展程度不同，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予肯定，讓孩子家長(zhǎng)都獲得信心。