幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)范文
幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)范文篇一
在聽(tīng)完XX兩位老師的說(shuō)課，頗有些感受。
首先說(shuō)說(shuō)第一堂課，剛開(kāi)始聽(tīng)了大半天也沒(méi)搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準(zhǔn)備還算充分，各方面安排還算合理，但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。
我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式很多種，如果上課這樣說(shuō)：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，我覺(jué)得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的.特點(diǎn)，多方面的知識(shí)容于這一堂課，但是我不太認(rèn)同這是一堂很成功的課! 再說(shuō)說(shuō)第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時(shí)也讓幼兒參與小鳥(niǎo)、松鼠的身份和小熊對(duì)話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。
再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，而且讓他們覺(jué)得好玩又有趣，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。
如果主班老師表情再豐富點(diǎn)，我相信這堂課會(huì)更生動(dòng)，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!
總而言之，她們都很不錯(cuò)，向她們學(xué)習(xí)吧!
幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)范文篇二
在聽(tīng)完XX兩位老師的說(shuō)課，頗有些感受。
首先說(shuō)說(shuō)第一堂課，剛開(kāi)始聽(tīng)了大半天也沒(méi)搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準(zhǔn)備還算充分，各方面安排還算合理，但我認(rèn)為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。
我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式很多種，如果上課這樣說(shuō)：“看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?“課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，我覺(jué)得不妥，老師上的這堂課也許正就是多之整合教材的特點(diǎn)，多方面的知識(shí)容于這一堂課，但是我不太認(rèn)同這是一堂很成功的課! 再說(shuō)說(shuō)第二堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼兒的濃厚興趣，同時(shí)也讓幼兒參與小鳥(niǎo)、松鼠的身份和小熊對(duì)話，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。
再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新穎，能夠使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌，而且讓他們覺(jué)得好玩又有趣，又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。
如果主班老師表情再豐富點(diǎn)，我相信這堂課會(huì)更生動(dòng)，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!
總而言之，她們都很不錯(cuò)，向她們學(xué)習(xí)吧!
幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)范文篇三
優(yōu)點(diǎn):
1、教具充足，操作性強(qiáng)，幼兒參與熱情高
2、知道營(yíng)業(yè)員的用詞。 會(huì)用禮貌用語(yǔ) 進(jìn)行交流。 在設(shè)置難度時(shí)，教師設(shè)計(jì)的適宜。
3、提問(wèn)問(wèn)題語(yǔ)言親切到位。
4，活動(dòng)過(guò)程清晰。
缺點(diǎn):
1 教師提出的要求較多，幼兒不能完全做到。
2 操作過(guò)程幼兒缺乏材料，做法單調(diào)。