小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)古詩(shī)都再熟悉不過了吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)，又稱古風(fēng)、往體詩(shī)。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)1
冬至夜旅懷
（宋）楊齊
亂霜如葉撲窗寒，愁到心如欲斷弦。
鳳管陽(yáng)才一聲起，蟾輪月已九分圓。
擁爐酌凍酒相對(duì)，枕背殘燈未眠。
乞得曉鐘西拜望，露中香為祝親燃。
譯文：
亂飛寒霜如落葉，撲打著寒涼的窗戶；憂愁甚至到了心快要像斷了弦一樣。
鳳管的清揚(yáng)之音剛一聲起來；蟾輪似的明月已經(jīng)有九分圓了。
擁著火爐，飲著冰凍的酒，與之久久相對(duì)；斜著枕頭，背靠著殘燈，一夜輾轉(zhuǎn)難眠。
向西探望，乞求得到報(bào)曉的鐘聲；霜露之中，燃起一炷香為親人祝福。
注釋：
鳳管：笙簫或笙簫之樂的美稱。
蟾輪：圓月。
枕：斜靠著枕頭。通倚。
賞析：
這是宋代詩(shī)人楊齊的一首冬至懷鄉(xiāng)詩(shī)。亂飛寒霜如落葉，撲打著寒涼的窗戶；憂愁到心快要像斷了弦一樣。這是寫“旅懷之心境”。“如葉”、“如欲斷弦”，詩(shī)人連用兩個(gè)比喻，來描寫心中思鄉(xiāng)的愁苦。冬至，在古代有團(tuán)圓之意。古人有詩(shī)云：“家家搗米做湯圓，知是明朝冬至天�！�。“圓”意味著“團(tuán)圓”、“圓滿”�？墒牵�(shī)人卻不能歸家團(tuán)圓，孤單寂寞地客居異鄉(xiāng)，內(nèi)心倍感凄涼愁苦。一個(gè)“愁”字，可作全詩(shī)詩(shī)眼，亦奠定了全詩(shī)感情基調(diào)。鳳管的清揚(yáng)之音剛一聲起來；蟾輪似的明月已經(jīng)有九分圓了。這是側(cè)面寫“旅懷之清景”。這兩句對(duì)仗工穩(wěn)，既有聽覺描寫，又有視覺描寫。羈旅他鄉(xiāng)，聽到鳳管之音，頓起故園之思。十五的`月亮十六圓，冬至這一天，天上的明月也快要滿圓了，這圓月更多的則是帶來對(duì)于故鄉(xiāng)親人的思念。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)2
《池上》
白居易的《池上》是一首膾炙人口的描寫兒童的小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有20個(gè)字，但字里行間卻洋溢著童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣。
古詩(shī)意境很美，描繪小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。
理解詩(shī)句的意思，按照傳統(tǒng)的方式，先理解字詞意思，再理解句子意思。如果學(xué)生理解上有問題，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)理解，比如：你看到了一個(gè)怎樣的小娃？從哪些地方看出？再如：“偷”是偷東西嗎？你是怎么認(rèn)為的？說說理由。在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說話訓(xùn)練，通過出示掛圖激發(fā)靈感，“作者胸有境，入境始于親”，古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境。學(xué)生表達(dá)的比較到位，基本沒有偏離古詩(shī)的意思。
《所見》
《所見》是非常的富有情趣,那個(gè)天真爛漫、童心童趣的小牧童是孩子們非常喜歡的。當(dāng)他坐在牛背上高聲歌唱的時(shí)候,是那樣自在神氣!當(dāng)他想著捉蟬的時(shí)候,那屏住呼吸,眼望鳴蟬的神情,又是多么專注啊!整首詩(shī)童趣橫生,情趣盎然�？赡镣纳罡魧W(xué)生遠(yuǎn),當(dāng)然的情境也難能把握,如何在教學(xué)中幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這種情趣呢?我從以下方面入手: 第一,運(yùn)用多種藝術(shù)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,在情境的再造中覓得詩(shī)趣。想象是通往詩(shī)境的佳徑,只要通過想象,才能欣賞到絕佳的美景,才能感受到美妙的旨趣。本節(jié)課的教學(xué),運(yùn)用了多種藝術(shù)手段,引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀。讓學(xué)生在《快樂的'小牧童》的笛聲中,仿佛看到小牧童朝我們走來,讓學(xué)生在小牧童停凝神望蟬的神情中,想象閃現(xiàn)于牧童腦中的念頭,讓學(xué)生扮演小牧童,去捉蟬,體會(huì)那種妙趣，于是,整首詩(shī)不再是20個(gè)漢字的排列,破紙而出的是嘹亮的歌聲,是生動(dòng)的畫面,是盎然的詩(shī)趣。
第二,通過反復(fù)朗讀,在吟誦中吟出情,誦出趣。歌是唱出來的,詩(shī)是誦出來的,詩(shī)只有朗讀出來,才能完成她的全部生命。在這一課中,詩(shī)歌的理解,詩(shī)意的體會(huì),詩(shī)情的領(lǐng)悟,都是通過吟誦來完成的。在吟誦中,學(xué)生體味到牧童騎在牛背上的神氣十足;在吟誦中,學(xué)生感受到牧童生怕嚇跑蟬兒的心思;在吟誦中,孩子們化牧童為“我”,化“我”為牧童。真正達(dá)到了物我一體,為更好地學(xué)文打基礎(chǔ)。
針對(duì)低年級(jí)的課堂教學(xué),本課教學(xué)還有許多不足之處:
1、在前幾組的教學(xué)中已積累了很多學(xué)習(xí)生字的方法,針對(duì)本課生字少的情況,可以讓學(xué)生當(dāng)小老師來教認(rèn)字方法,也可以在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)糾正個(gè)別發(fā)音強(qiáng)化認(rèn)字,了解詩(shī)意的過程中學(xué)會(huì)組詞,學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用,積累語(yǔ)言。
2、古詩(shī)教學(xué)學(xué)生畢竟見得少,所以學(xué)習(xí)一首古詩(shī)時(shí)要從朗讀、背誦、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情入手,重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,讓學(xué)生以此拓展開,學(xué)習(xí)更多的古代詩(shī)詞。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)3
《九月九日憶山東兄弟》唐王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
《望天門山》唐李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
《飲湖上初晴后雨》北宋蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《夜書所見》葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
《小兒垂釣》胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時(shí)田園雜興》。
4、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，引入新課
同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。
課件播放錄音。學(xué)生介紹作者。
�。ǚ冻纱螅�1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）
二、釋題并初步整體認(rèn)知課文
1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說一訪題目的.意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？
2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（學(xué)生自讀時(shí)板書全詩(shī)）
3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容
1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問題。
2．小組討論。
3．全班交流。
①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。
4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)起家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！
5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童無(wú)真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）
6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)，引入新課
我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的第二首詩(shī)。《小兒垂釣》。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）
1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）
2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。
3、學(xué)生試讀全詩(shī)。
三、釋題介紹作者
讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？
�。ǹ炊嗝襟w錄像，作者簡(jiǎn)介。）
四、學(xué)習(xí)前兩句
1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很�。坷斫狻芭铑^、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。
2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？投影出示插圖幫助理解“莓苦”和“草映身”。
3．指導(dǎo)朗讀。
小孩年齡這么小，卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對(duì)小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。
4．指名說前兩句詩(shī)意。出示投影邊聽讀邊體會(huì)，想像詩(shī)中情景，加上想象再說這兩句詩(shī)意。
五、學(xué)習(xí)后兩句
1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？
2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思？“不應(yīng)人”呢？
3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認(rèn)真）
4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛的形象。
5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。
6．指名看圖說后兩句意思。
六、體會(huì)待的意境
學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會(huì)，想像詩(shī)的意境。（播放媒體課文朗讀）
指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容，要展開想像。
指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的意境美。
七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)
八、總結(jié)
這首詩(shī)前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢(shì)，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個(gè)天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。
九．隨堂練習(xí)
自讀下面一首古詩(shī)，試著解釋，并講給同學(xué)們聽。
白梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
十、作業(yè)
1．背誦《小兒垂釣》。
2．預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決。
板書設(shè)計(jì)：
�。彻旁�(shī)兩首
四時(shí)田園雜興
晝出耘田農(nóng)績(jī)麻，勤勞
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，淳樸
也傍桑陰學(xué)種瓜。
小兒垂釣
蓬頭稚子學(xué)垂綸，天真可愛
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。認(rèn)真專心
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)5
白雪歌送武判官歸京(岑參)
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
迢迢牽牛星(《古詩(shī)十九首》)
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
雁門太守行(李賀)
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)6
1、江上漁(yú)者
[宋]范仲(zhònɡ)淹(yān)
江上往來人，但愛鱸(lú)魚美。
君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。
2、江南春
[唐]杜牧
千里鶯(yīnɡ)啼(tí)綠映紅，水村山郭酒旗(qí)風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
3、蜂
[唐]羅隱(yǐn)
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
4、元日
[宋]王安石
爆(bào)竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠(tú)蘇。
千門萬(wàn)戶曈(tóng)曈(tóng)日，總把新桃換舊符。
5、泊(bó)船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔(ɡé)數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還(hái)?
6、書湖陰先生壁(bì)
[宋]王安石
茅檐(yán)長(zhǎng)掃凈無(wú)苔(tāi)，花木成畦(qí)手自栽(zāi)。
一水護(hù)田將綠繞(rào)，兩山排闥(tà)送青來。
7、六月二十七日望湖樓醉書
[宋]蘇軾
黑云翻墨未遮(zhē)山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
8、飲湖上初晴后雨
[宋]蘇軾(shì)
水光瀲(liàn)滟(yàn)晴方好，山色空蒙雨亦(yì)奇。
欲(yù)把西湖比西子，淡妝(zhuānɡ)濃(nónɡ)抹(mǒ)總相宜(yí)。
9、惠(huì)崇(chónɡ)春江晚景
[宋]蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞(lóu)蒿(hāo)滿地蘆芽短，正是河豚(tún)欲(yù)上時(shí)。
10、題西林壁(bì)
[宋]蘇軾(shì)
橫(hénɡ)看成嶺(lǐnɡ)側(cè)(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬(lú)山真面目，只緣(yuán)身在此(cǐ)山中。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫《絕句》。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫《絕句》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)課程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)
1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩(shī)圣”的杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī)。
3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。
絕句是詩(shī)歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩(shī)歌體裁。
二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏
1、出示初讀要求：
�。�1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。�2）同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ)，并正音。
3．教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩(shī)意，想象春景
1、杜甫的詩(shī)中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī)，看看詩(shī)中畫了什么？并展開想象。詩(shī)中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩(shī)中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思。
2、詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩(shī)中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。
3．美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
4、詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩(shī)想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情。
四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫。
第二課時(shí)
一、介紹背景，導(dǎo)入新課。
l．惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士�！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。
出示自學(xué)要求：勾畫不理解的.字、詞，借助工具書自學(xué)。
三、深入探究，了解詩(shī)意
1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩(shī)并畫出停頓）
2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）
3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫面。
�。�1）你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩�。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容。師提問：詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。
（3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思，當(dāng)堂背誦。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩(shī)意。
四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受
讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
第三課時(shí)
一、 導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫的一首古詩(shī)，一起感受曾幾筆下的春天。
2、強(qiáng)調(diào)曾是多音字
3、板書課題。解釋課題（三衢的道上）
二、初讀古詩(shī)，補(bǔ)充學(xué)法
1、師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典、看注釋、看插圖）
2、學(xué)生根據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī)
3、齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？
強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？
設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。
4、“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩(shī)人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。
5、詩(shī)人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時(shí)候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)。齊讀3、4句。
6、此時(shí)詩(shī)人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的感受？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受詩(shī)人那種由失望到驚喜的心情變化。
7、齊讀整首詩(shī)，讀出詩(shī)人心情的變化。（配樂朗讀）
8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩(shī)的意思。
三、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸
1、欣賞美麗的春色。（播放視頻）
2、用學(xué)過詩(shī)文描繪春色。
板書設(shè)計(jì)：
絕句
唐杜甫
詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)
惠崇春江晚景
宋蘇軾
竹外桃花\三兩枝，
春江水暖\鴨先知。
蔞蒿滿地\蘆芽短，
正是河豚\欲上時(shí)。
衢道中
宋曾幾
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)8
1、夏日絕句
[宋]李清照
生當(dāng)作人杰，死亦(yì)為鬼雄(xiónɡ)。
至今思項(xiàng)(xiànɡ)羽，不肯過江東。
2、三衢(qú)道中
[宋]曾幾
梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛(fàn)盡卻山行。
綠陰不減來時(shí)路，添(tiān)得黃鸝(lí)四五聲。
3、示(shì)兒
[宋]陸(lù)游(yóu)
死去元知萬(wàn)事空，但悲(bēi)不見九州同。
王師北定中原日，家祭(jì)無(wú)忘告乃(nǎi)翁(wēnɡ)
4、秋夜將曉(xiǎo)出籬(lí)門迎涼(liánɡ)有感
[宋]陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，萬(wàn)千仞(rèn)岳(yuè)上摩(mó)天。
遺(yí)民淚盡胡塵(chén)里，南望王師又一年。
5、四時(shí)田園雜(zá)興（晝(zhòu)出耕(ɡēnɡ)耘(yún)夜績(jī)麻）
[宋]范成大
晝出耘(yún)田夜績(jī)(jì)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供(ɡōnɡ)耕(ɡēnɡ)織，也傍(bànɡ)桑(sānɡ)陰學(xué)種瓜。
6、四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）
[宋]范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀(xī)。
日長(zhǎng)籬(lí)落無(wú)人過，惟(wéi)有蜻(qīnɡ)蜓(tínɡ)蛺(jiá)蝶(dié)飛。
7、小池
[宋]楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜(xī)細(xì)流，樹陰照水愛晴柔(róu)。
小荷才露(lù)尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
8、曉(xiǎo)出凈慈(cí)寺送林子方
[宋]楊萬(wàn)里
畢(bì)竟(jìnɡ)西湖六月中，風(fēng)光不與(yǔ)四時(shí)同。
接天蓮(lián)葉無(wú)窮碧，映(yìnɡ)日荷花別樣紅。
9、春日
[宋]朱熹(xī)
勝日尋(xún)芳泗(sì)水濱(bīn)，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑(xián)識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
10、觀書有感
[宋]朱熹(xī)
半畝(mǔ)方塘(tánɡ)一鑒(jiàn)開，天光云影共徘(pái)徊(huái)。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)9
《別董大》
唐代：高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？
《梅花》
宋代：王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
《山中雪后》
清代：鄭燮
晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。
《稚子弄冰》
宋代：楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
《除夜雪》
宋代：陸游
北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。
半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。
《問劉十九》
唐代：白居易
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。
晚來天欲雪，能飲一杯無(wú)？
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)10
1、《九月九日憶山東兄弟/九月九憶山東兄弟》王維 唐代
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
2、《贈(zèng)劉景文/冬景》蘇軾 宋代
荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白 唐代
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
4、《題西林壁》蘇軾 宋代
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
5、《浣溪沙·游蘄水清泉寺》蘇軾 宋代
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
6、《江畔獨(dú)步尋花·其六》杜甫 唐代
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)11
1、《靜夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2、《月下獨(dú)酌》
唐·李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
3、《八月十五夜月》
唐·杜甫
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
4、《月夜憶舍弟》
唐·杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
5、《中秋》
唐·李樸
皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲；
平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明；
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
6、《八月十五夜玩月》
唐·劉禹錫
天將今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。
星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英。
能變?nèi)碎g世，攸然是玉京。
7、《水調(diào)歌頭》
宋·蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦。
大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年
我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！
起舞弄清影，何似在人間
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。
不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
8、《中秋月》
宋·蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤，此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
9、《太常引》
宋·辛棄疾
一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。
把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何！
乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。
斫去桂婆娑。人道是清光更多。
10、《月夜》
劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
11、《嫦娥》
唐·李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
12、《霜月》
唐·李商隱
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
13、《秋宵月下有懷》
唐·孟浩然
秋空明月懸，光彩露沾濕。
驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。
佳期曠何許！望望空佇立。
14、《中秋待月》
唐·陸龜蒙
轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲，好風(fēng)偏似送佳期。
簾斜樹隔情無(wú)限，燭暗香殘坐不辭。
最愛笙調(diào)聞北里，漸看星瀠失南箕。
何人為校清涼力，欲減初圓及午時(shí)。
15、《倪莊中秋》
金·元好問
強(qiáng)飯日逾瘦，狹衣秋已寒。
兒童漫相憶，行路豈知難。
露氣入茅屋，溪聲喧石灘。
山中夜來月，到曉不曾看。
16、《八月十五日夜湓亭望月》
唐·白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。
小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)的古詩(shī)2
1《十五夜望月》
�。ㄌ疲┩踅�
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
2《八月十五夜玩月》
�。ㄌ疲﹦⒂礤a
天將今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄凈，秋澄萬(wàn)景清。
星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶英。
能變?nèi)碎g世，攸然是玉京。
3《八月十五日夜瑤臺(tái)寺對(duì)月絕句》
�。ㄌ疲�(quán)德輿
嬴女乘鸞已上天，仁祠空在鼎湖邊。
涼風(fēng)遙夜清秋半，一望金波照粉田。
4《八月十五日夜湓亭望月》
（唐）白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。
5《十五夜望月》
�。ㄌ疲┩踅�
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?
6《中秋》
（宋）李樸
皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。
平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明。
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生。
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)的古詩(shī)3
《八月十五夜月》
【唐】杜甫
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
《八月十五日夜湓亭望月》
【唐】白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。
昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。
《望月懷遠(yuǎn)》
【唐】張九齡
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。
《中秋見月和子由》
【宋】蘇軾
明月易低人易散，歸來呼酒更重看。
堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。
卷簾推戶寂無(wú)人，窗下咿啞唯楚老。
南都從事莫羞貧，對(duì)月題詩(shī)有幾人。
《月夜憶舍弟》
【唐】杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
《月下獨(dú)酌》
【唐】李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
《中秋月》
【唐】齊已
空碧無(wú)云露濕衣，眾星光外涌清規(guī)。
東林莫礙漸高勢(shì)，四海正看當(dāng)路時(shí)。
還許分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝。
可憐關(guān)夜嬋娟影，正對(duì)五候殘酒卮。
《關(guān)山月》
【唐】李白
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《月夜》
【唐】杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。
遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
《子夜吳歌·秋歌》
【唐】李白
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)的`古詩(shī)4
《關(guān)山月》（唐李白）
明月出天山，蒼茫云海間。
長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。
漢下白登道，胡窺青海灣。
由來征戰(zhàn)地，不見有人還。
戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。
高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。
《中秋見月和子由》
明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。
一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。
誰(shuí)為天公洗眸子，應(yīng)費(fèi)明河千斛水。
遂令冷看世間人，照我湛然心不起。
西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍?bào)础?/p>
今宵注眼看不見，更許螢火爭(zhēng)清寒。
何人艤舟臨古汴，千燈夜作魚龍變。
曲折無(wú)心逐浪花，低昂赴節(jié)隨歌板。
青熒滅沒轉(zhuǎn)前山，浪飐風(fēng)回豈復(fù)堅(jiān)。
明月易低人易散，歸來呼酒更重看。
堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。
卷簾推戶寂無(wú)人，窗下咿啞惟楚老。
南都從事莫羞貧，對(duì)月題有幾人。
明朝人事隨日出，恍然一夢(mèng)瑤臺(tái)客。
《月夜憶舍弟》（杜甫）
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
《古朗月行》（唐李白）
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹作團(tuán)團(tuán)。
白兔搗藥成，問言誰(shuí)與餐？
蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。
羿昔落九烏，天人清且安。
陰精此淪惑，去去不足觀。
憂來其如何？凄愴摧心肝！
《霜月》（李商隱）
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
小學(xué)三年級(jí)中秋節(jié)的古詩(shī)5
《八月十五夜月二首·其一》
杜甫（唐）
滿月飛明鏡，歸心折大刀。
轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。
水路疑霜雪，林棲見羽毛。
此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。
《八月十五夜桃源玩月》
劉禹錫（唐）
塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。
凝光悠悠寒露墜，此時(shí)立在最高山。
碧虛無(wú)云風(fēng)不起，山上長(zhǎng)松山下水。
群動(dòng)悠然一顧中，天高地平千萬(wàn)里。
少君引我升玉壇，禮空遙請(qǐng)真仙官。
云拼欲下星斗動(dòng)，天樂一聲肌骨寒。
金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。
絕景良時(shí)難再并，他年此日應(yīng)惆悵。
《十五夜望月寄杜郎中》
王建（唐）
中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
《中秋待月》
陸龜蒙（唐）
轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲，好風(fēng)偏似送佳期。
簾斜樹隔情無(wú)限，燭暗香殘坐不辭。
最愛笙調(diào)聞北里，漸看星瀠失南箕。
何人為校清涼力，欲減初圓及午時(shí)。
《霜月》
李商隱（唐）
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
《天竺寺八月十五日夜桂子》
皮日休（唐）
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)12
望天門山——李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴后雨——蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
夜書所見——葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
九月九憶山東兄弟——王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
乞巧——林杰
七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕�。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
嫦娥——李商隱
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)江漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
詠柳——賀知章
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春日——朱熹
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7/8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì)對(duì)仗句的特點(diǎn)。
4、通過誦讀這兩首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)李白、孟浩然的資料
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課型： 總課時(shí)編號(hào)：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道李白嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？
2、李白性格豪放，善交朋友，他曾寫過很多贈(zèng)于友人的詩(shī)。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中最有名的一篇——《贈(zèng)汪倫》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》
1、板書課題：贈(zèng)汪倫
2、解題：
“贈(zèng)”即送的意思
汪倫是李白游桃花潭時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，《贈(zèng)汪倫》是李白臨別前寫的一首送給好友的七言絕句。
李白贈(zèng)送給汪倫的這首七言詩(shī)中，他要對(duì)汪倫說什么呢？
3、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)
(1)輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
(2)再讀課文，初步讀懂詩(shī)的內(nèi)容，解決不了的問題提出來討論。
4、初步朗讀，檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀生字“潭”
讀這個(gè)字時(shí)，應(yīng)注意什么？(前鼻韻母)
“潭”是何意？(深的.水池)
(2)指名讀課文，要求讀得正確、通順。
5、理解詩(shī)句
(1)讀第一、二行詩(shī)。
A、理解“踏歌”、“聞”、“欲”、“行”
踏歌：古代的一種邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞時(shí)成群結(jié)隊(duì)，連臂踏腳，配以輕微的手臂動(dòng)作。
B、指名說說一、二行詩(shī)的意思。
C、前兩行詩(shī)寫了什么？(詩(shī)人登船要走，朋友踏歌相送的動(dòng)人場(chǎng)景)
D、聽到好友在岸邊踏歌相送，詩(shī)人心里感慨萬(wàn)分，他想到了什么？
(2)讀第三、四行詩(shī)。
A、理解“不及”
不及：比不上。
B、指名說說三、四行詩(shī)用了什么樣的修辭手法？
C、全詩(shī)表達(dá)了一種什么感情？(送別情深)，用自己的話說說全詩(shī)的意思。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)
要求：一邊讀一邊在頭腦中形成詩(shī)人登船將行，朋友踏歌相送的動(dòng)態(tài)畫面，抓住“千尺”、“不及”兩個(gè)詞語(yǔ)。體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的感嘆之意和感激之情。
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)14
班級(jí) 姓名
一．名句聯(lián)句。
1、兒童相見不相識(shí)，（ ）。
2、白發(fā)三千丈，（ ）。
3、（ ），早有蜻蜓立上頭。
4、（ ），二月春風(fēng)似剪刀。
5、接天蓮葉無(wú)窮碧，（ ）。
6、（ ），欲飲琵琶馬上催。
9、（ ），孤帆一片日邊來。
10、（ ），只是近黃昏。
12、野曠天低樹，（ ）。
13、（ ），明月何時(shí)照我還。
14、日出江花紅勝火，（ ）。
15、停車坐愛楓林晚，（ ）。
二．按古詩(shī)內(nèi)容填空。
1.在《登鸛鶴樓》、《江上漁者》、《望廬山瀑布》、《塞下曲》這五首詩(shī)中，描寫勞動(dòng)人民的艱苦生活，反映作者對(duì)勞動(dòng)人民同情的詩(shī)句是（ ）。常用來說明“站得高，望得遠(yuǎn)”的詩(shī)句是（ ）。運(yùn)用夸張手法描寫的詩(shī)句是（ ）。形容“箭法高超”的詩(shī)句是（ ）。
2．新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法來喜迎這個(gè)中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮等，正如（ ）所寫的《 》：的爆竹身中一歲除 ，春風(fēng)送暖入屠蘇 。千門萬(wàn)戶曈曈日 ，總把新桃換舊符 。
3．西湖美景聞名天下，下陣雨時(shí)的西湖更是別有一番景色。北宋詩(shī)人蘇軾就曾寫下詩(shī)句（ ， 。） （ ， 。）
三．請(qǐng)把左右兩部分相關(guān)的內(nèi)容用線連起來。
野曠天低樹 蘇軾 《竹里館》
萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 李白 《飲湖上初晴后雨》 明月來相照 王維 《宿建德江》
桃花潭水深千尺 劉禹錫 《贈(zèng)汪倫》
報(bào)得三春暉 孟郊 《游子吟》
京口瓜洲一水間 王安石 《泊船瓜洲》
同到牽�？椗� 王昌齡 《浪淘沙》
水光瀲滟晴方好 孟浩然 《出塞》
遲日江山雨，春風(fēng)花草香。 夏季
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 春季
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 冬季
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 秋季
詩(shī) 仙 杜 甫
詩(shī) 圣 李 白
詩(shī) 鬼 孟浩然
山水詩(shī)人 李 賀
邊塞詩(shī)人 王昌齡
四．古往今來，詠月的詩(shī)句真是多得數(shù)不勝數(shù)，有不少已成為膾炙人口的名句，你能根據(jù)上下文，寫出有關(guān)詩(shī)句嗎？
1．，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，。
2． ， 疑是地上霜。
舉頭望明月， 。
3、，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，。
4、 京口瓜洲一水間，。
春風(fēng)又綠江南岸， 。
5、，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在。
6、 ， 夜靜春山空。
月出驚山鳥，。
五、按要求寫詩(shī)句。（各寫一句）（20分）
1、 寫春景的：
2、 寫夏景的：
3、 寫秋景的'：
4、 寫冬景的：
5、 寫梅花的：
6、 寫愛國(guó)的: 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
7、 寫思鄉(xiāng)的： 月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。
8、 寫送別的： 此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。與君離別意，同是宦游人。
9、寫友情的： 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
10、長(zhǎng)江的： 哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。
11、黃河的： 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
12、寫廬山的： 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
六、附加題（如果答完了上面的題，還有時(shí)間的話，就請(qǐng)你完成這些練習(xí)）
�。ㄒ唬� 古詩(shī)百花園:(填花名)
1?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹開。
2?潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3?待到重陽(yáng)日，還來就 。
4?接天蓮葉無(wú)窮碧，映日別樣紅。
5?借問酒家何處有?牧童遙指村。
�。ǘ┕旁�(shī)七彩園:（填色彩）
1?春色滿園關(guān)不住，一枝杏出墻來。
2?山外山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?
3?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn) 千 總是春。
4?春風(fēng)又江南岸，明月何時(shí)照我還?
5? 玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下絲絳。
�。ㄈ┕旁�(shī)動(dòng)物園:（填動(dòng)物）
1?小荷才露尖尖角，早有立上頭。
2?江上往來人，但愛美。
3?兩個(gè) 鳴翠柳，一行 上青天。
4?兩岸聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。
5?竹外桃花三兩枝，春江水暖先知。
6?蔞蒿滿地蘆芽短，正是 欲上時(shí)。
8?牧童騎，歌聲振林樾。
1、積累題。請(qǐng)將古詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（10分）
�、偕賶巡慌�，_______________________。（漢樂府《長(zhǎng)歌行》） ②欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》） ③野曠天低樹，_______________________。（孟浩然《宿建德江》）
�、苈尻�(yáng)親友如相問，_______________________。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》） ⑤勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》） ⑥獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東史弟》）
�、咛扉T中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》） ⑧孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
�、犭S風(fēng)潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）
�、獠蛔R(shí)廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）
小學(xué)三年級(jí)古詩(shī)15
開課伊始，便將兩首古詩(shī)和盤托出，讓學(xué)生通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)之間的共同點(diǎn)──都描寫了春天，都寫到了春風(fēng)這一事物──從而引出“二月春風(fēng)似剪刀”，以此導(dǎo)入對(duì)《詠柳》一詩(shī)的教學(xué)。又以“二月春風(fēng)裁出了……裁出了……裁出了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天”過渡到《春日》一詩(shī)。兩首古詩(shī)的`分開教學(xué)看似獨(dú)立，其中又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，自始至終不離“春”這一主題，為二次整合鋪墊基礎(chǔ)。
教學(xué)中將兩首古詩(shī)再次整和，進(jìn)行對(duì)比參讀。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：《詠柳》如細(xì)筆勾勒，由一柳而見出整個(gè)春天；《春日》則如潑墨揮毫，渲染出春天的“無(wú)邊光景”，“萬(wàn)紫千紅”。然而此處對(duì)比的實(shí)質(zhì)并非為求異。
為探求兩首古詩(shī)內(nèi)在精神之一致，即對(duì)春天的贊美和熱愛。至此，學(xué)生對(duì)春的感悟和熱情得以升華，本課教學(xué)還巧妙地引入朱自清的散文《春》，使古今詩(shī)文得以整合。提升了學(xué)生的情感。在這兒，詩(shī)、文各有自己獨(dú)特的語(yǔ)言個(gè)性，又具有相同的精神內(nèi)涵�！霸�(shī)”是“文”的濃縮， “文”是“詩(shī)”的詮釋，其有效結(jié)合，使學(xué)生置身于更廣闊的語(yǔ)文空間，營(yíng)造了課堂的濃濃春意。
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