初中古詩閱讀解題技巧

時間：2021-03-31 09:33:18 古詩大全

初中古詩閱讀解題技巧

　　一、詩歌形象類

初中古詩閱讀解題技巧

　　1.常見的提問方式:“這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的情感?”(意境類)或“本詩塑造了怎樣的人物形象，請簡要分析。”(形象類)

　　2.解題技巧：

　　意象類的解題主要是①找出詩中的意象;②運用自己的語言，再現(xiàn)詩中畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，一般可使用孤寂、冷清、雄渾、壯闊等詞;④具體分析詩人表達的思想感情;

　　如：

　　西樓 (曾鞏)

　　海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

　　問：這首詩描寫了什么景象?表達了詩人怎樣的情感?請簡析。

　　答：這首詩描寫了濱海暴風雨來臨前的壯美景象，寫出了連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中海浪不斷拍打堤岸又咆哮遠去，渲染了一種雄偉的氣勢。詩中寫暴風雨來臨，按常理應關門閉戶躲避，但詩人卻將簾子掛起，撇開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達詩人開闊胸襟和內(nèi)心豪情。

　　形象類的解題主要是①找出描繪形象的詩句;②結合詩歌分析形象;③指出描繪形象的作用或效果;

　　如：

　　訴衷情 (陸游)

　　當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

　　問：請簡析詞中的人物形象。

　　答：詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。詩中以”萬里”、“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬、馳騁疆場，以“關河夢斷”、”淚空流”寫出自己年華已老又被棄置不用，”身老滄州”但”心在天山“，胸懷報國之志，心系抗金前線，從而表達了詩人因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤懣以及強烈的愛國熱情。

　　二、詩歌語言類

　　1.常見的提問方式：“這首詩在語言上有何特色?”或“賞析詩中某個字的妙處�！�

　　2.解題技巧：以煉字類為例①解釋該字在句中的含義;②把該字放入原句中描述景象;③說明該字表達的情感：

　　如：

　　東馬塍 (朱淑貞)

　　一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。

　　蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍。

　　問：第二句中“暗”字用得傳神，請簡要分析。

　　答：“暗”字有“默默的”、“悄悄的“之意，運用了擬人的手法，描繪了東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農(nóng)田的景象，流露出詩人對田園風光的'喜愛之情。

　　三、詩歌手法類

　　1.常見的提問方式：”這首詩采用了什么表現(xiàn)手法?簡要分析�！�

　　2.解題技巧：①指出使用的表現(xiàn)手法(如表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、篇章結構);②結合相關詩句說說該手法在詩歌中的具體運用;③解釋這種手法運用的好處以及表達的情感;