關于《古詩兩首》教學的設計
【教學目標】
1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學重點】
識字寫字，朗讀背誦。
【教學設計思路】
在讀古詩的過程中邊讀邊認字，讓學生利用掌握的.識字方法識記生字。
古詩的內(nèi)容和意境，讓學生結合插圖，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。
【教師準備】
孟浩然、高鼎的簡介，風箏的歷史簡介。
《春曉》課件。
【教學過程】
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、談話導入
1、問：學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?
2、談話：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題。
4、兩首古詩的題目是什么?誰能讀準?
板書：春曉 村居 1、自由說。
2、認真聽。
3、書空課題，認讀生字“古、詩、首”。
4、區(qū)分讀準“春”和“村”。
書寫兩首古詩題目。 二、學習生字 1、把生字卡貼在黑板上。
2、組織學生匯報、交流自學情況：
�、� 出示6個字，指名讀準。
�、� 組織交流記憶字形的方法。
�、� 出示，檢查字意：
古( )( )( )
聲( )( )( )
多( )( )( )
處( )( )( )
知( )( )( )
三、朗讀古詩
1、聽，揣摩。
2、自由讀。
3、自愿讀。
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