絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
許多家長(zhǎng)以及小學(xué)生而言，背誦古詩(shī)之時(shí)往往僅念出了前兩句，實(shí)際上“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”不過(guò)是杜甫此首絕詩(shī)開(kāi)局之語(yǔ)，整首詩(shī)四句構(gòu)建起了四種彼此獨(dú)立且協(xié)調(diào)一致的畫(huà)面，其中有靈動(dòng)活潑的飛鳥(niǎo)，又有靜止不動(dòng)的雪山，可謂是“詩(shī)中有畫(huà)”的典型典范，這樣的一首詩(shī)不但很順口好讀，更加蘊(yùn)含著豐富多樣的自然意象以及家國(guó)情懷。
絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳下一句
不少人背至“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”便停滯不前了，緊接著的下一句恰恰是“一行白鷺上青天” ，這兩句以黃鸝對(duì)應(yīng)白鷺、翠柳對(duì)應(yīng)青天，色彩對(duì)照盡顯鮮明 ，黃鸝于枝頭歡快啼叫屬于近景、處于低處 ，白鷺排列成行朝著高空飛翔屬于遠(yuǎn)景、處于高處 ，一上一下如此這般便將整片春天描繪得充滿(mǎn)生機(jī)了 ，家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子之際 ，不妨指向窗外的樹(shù)木以及天空的方向 ，促使孩子憑借直觀感受領(lǐng)會(huì)這般空間層次。
杜甫這首絕句表達(dá)什么情感
咋看上去，此首詩(shī)僅僅是在描寫(xiě)處于成都，草堂之外的春日景觀。然而，仔細(xì)去品味“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這一句，便能夠察覺(jué)到杜甫那精巧的心思。西嶺雪山全年都不會(huì)融化，這代表動(dòng)亂過(guò)后時(shí)間的綿綿無(wú)期；而門(mén)前停靠著要前往東吳的萬(wàn)里商船，這又顯露出交通得以恢復(fù)，天下逐漸走向太平所帶來(lái)的欣慰之情。整首詩(shī)歌將個(gè)人對(duì)安寧生活的珍視，同國(guó)家從混亂轉(zhuǎn)向治理的期望融合到了一塊兒。
絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳的寫(xiě)作背景
公元763年，安史之亂方才結(jié)束，在此情形下，杜甫流寓于四川成都之地，后在友人予以的幫助之下于浣花溪畔建造起草堂。彼時(shí)他的生活處于暫時(shí)安寧定的狀況，其心情也相對(duì)較為舒暢。某一個(gè)春天之際，他靠著窗戶(hù)向遠(yuǎn)處眺望，看到了黃鸝、白鷺、雪山以及江船這些景象，據(jù)此就提筆奮然寫(xiě)下了這首針對(duì)當(dāng)時(shí)景色而創(chuàng)作的作品。要是了解了這樣一個(gè)背景情況，那就能夠知曉“千秋雪”并非是僅僅單純地進(jìn)行景色描繪，實(shí)則是在深深地感嘆戰(zhàn)亂持續(xù)的時(shí)間是如此之久；而“萬(wàn)里船”則是預(yù)先顯示了著重回故鄉(xiāng)懷抱的那一絲渺茫希望。
在小的時(shí)候你學(xué)習(xí)這首詩(shī)之際，有無(wú)產(chǎn)生過(guò)好奇，那“窗含西嶺千秋雪”究竟是以怎樣的情形“含”住的呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享你童年時(shí)期的記憶，要是感覺(jué)有用那就點(diǎn)個(gè)贊，并且轉(zhuǎn)發(fā)給更多的朋友喲。