金溪民傷仲永文言文閱讀

時間：2024-05-12 11:54:56 藝詩文言文名篇

金溪民傷仲永文言文閱讀

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家一定沒少背過文言文吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，下面是小編為大家整理的金溪民傷仲永文言文閱讀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

金溪民傷仲永文言文閱讀

　　金溪民傷仲永文言文閱讀 1

　　文言文閱讀。

　　【甲】傷仲永

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之。十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”

　　【乙】孫權(quán)勸學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1、解釋下列加粗的詞語。

　�、偌�書詩四句（）

　�、诨�以錢幣乞之（）

　�、酃仑M欲卿治經(jīng)為博士邪（）

　�、芗�更刮目相待（）

　　2、下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

　　A．忽啼求之

　　B．借旁近與之

　　C．余聞之也久

　　D．大兄何見事之晚乎

　　3、翻譯下列句子。

　�。�1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　_________________________

　　（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　_________________________

　　4、仲永從一個天才最終“泯然眾人矣！”的原因是__________；而呂蒙由“吳下阿蒙”讓魯肅“刮目相待”的原因是___________________。（用文中的語句回答）

　　5、聯(lián)系上面兩篇文章，并結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實(shí)際，請你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么？

　　_________________________

　　6、這兩篇課文在內(nèi)容和寫法上有何不同點(diǎn)？

　　_________________________

　　參考答案：

　　1、①題寫；②有的人；③研究；④重新

　　2、D

　　3、（1）粗略地閱只要讀，了解以往的`事罷了。

　�。�2）與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。（意對即可）

　　4、不使學(xué)；孫權(quán)勸學(xué)

　　5、⑴要虛心聽取別人好的建議；后天學(xué)習(xí)的重要性。（從呂蒙角度）

　�、妻k事情要善于運(yùn)用方法才能友好的成效。（從孫權(quán)角度）

　�、强创虑榛蛉艘冒l(fā)展的眼光。（答案不唯一）

　　6．相同點(diǎn)：兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，都說明了學(xué)習(xí)的重要性。

　　不同點(diǎn)：（1）《孫權(quán)勸學(xué)》寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”其才略很快就有了驚人的長進(jìn)；《傷仲永》寫中擁有年重回過人，卻因其父“不使學(xué)”而“民然中人”。內(nèi)容一正一反：一是年長好學(xué)，學(xué)有所成，一是幼年不學(xué)，毫無所成。

　�。�2）兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡義豐；后文敘議結(jié)合，借事說理。（意對即可）

　　金溪民傷仲永文言文閱讀 2

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　【小題1】解釋下列句子中的詞語：（6分）

　�、俑府愌� ( ) ②自是指物作詩立就 ( )

　�、圪t于材人遠(yuǎn)矣 ( ) ④賞賜百千強(qiáng) ( )

　　⑤對鏡帖花黃 ( ) ⑥卿言多務(wù)，孰若孤？( )

　　【小題2】寫出文中屬于側(cè)面描寫的句子兩句：（2分）

　　【小題3】翻譯下列句子：（4分）

　�、俑咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　�、谑縿e三日，即更刮目相待。

　　答案

　　【小題1】⑴對……感到詫異 ⑵完成 ⑶勝過，超過 ⑷有余 ⑸通“貼” ⑹誰

　　【小題2】側(cè)面描寫：“父異焉”“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”“余聞之也久”

　　【小題3】⑴父親認(rèn)為這樣做有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（仲永）學(xué)習(xí)。

　�、剖咳朔謩e三天，就要重新另眼看待。

　　解析【小題1】試題分析：這幾個文言詞語大多是文下注解里面的內(nèi)容．其中＂異＂為文言文中的重點(diǎn)字，此處考查其常規(guī)用法之一，即＂對……感到詫異＂�！疤槲难晕臑榈囊活愄厥庾�，即通假字．

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

　　點(diǎn)評：平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規(guī)用法是必須知道的。另外還要注意一些通假字多義詞等的理解和辨析，并把易錯易混的詞語做筆記，多看多記，自然就能正確理解和運(yùn)用了．

　　【小題1】試題分析：首先要明白什么是側(cè)面描寫，然后再到文中去尋找相關(guān)句子．尋找的范圍是前兩段，因為第三段是文章議論抒情的'部分．

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對描寫方法的理解能力。

　　點(diǎn)評：所謂側(cè)面描寫，即不是直接描寫人物的語言動作肖像心理，而是通過別人的反應(yīng)或是評價來寫這個人物．這是描寫人物的方法之一．

　　【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“利”“扳”‘謁’＂更＂等�！袄笔钦J(rèn)為有利的意思．“扳”是動詞，拉，拉著的意思．‘謁’是拜訪的意思。＂更＂是重新的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。

　　點(diǎn)評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　金溪民傷仲永文言文閱讀 3

　　閱讀文言文《傷仲永》，完成問題。

　　傷仲永

　　王安石

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1．解釋下列句中加粗詞的意思。

　�。�1）其文理皆有可觀者：________________

　�。�2）賢于材人遠(yuǎn)矣：________________

　　2．下列句中加粗詞的意思相同的一項是（）

　　A．仲永之通悟，受之天也初極狹，才通人

　　B．未嘗識書具默而識之

　　C．父異焉，借旁近與之漁人甚異之

　　D．忽啼求之予嘗求古仁人之心

　　3．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　___________________________________________________

　　4．課文內(nèi)容理解填空。

　　本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“___________”，最終“泯然眾人”的實(shí)例，說明________________ 。

　　5．在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請你結(jié)合文義，談淡“父之過”的理由。

　　___________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）文采和道理（2）勝過、超過

　　2．C

　　3．（他）最終成為一個平凡的'人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　4．受于人者不至后天教育對成才的重要性

　　5．因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時機(jī)。

　　金溪民傷仲永文言文閱讀 4

　　【甲】傷仲永

　　【乙】孫權(quán)勸學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1、解釋下列加粗的詞語。

　　①即書詩四句（）

　�、诨蛞藻X幣乞之（）

　�、酃仑M欲卿治經(jīng)為博士邪（）

　�、芗锤文肯啻� ）

　　2、下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

　　A．忽啼求之

　　B．借旁近與之

　　C．余聞之也久

　　D．大兄何見事之晚乎

　　3、翻譯下列句子。

　　（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。