“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡�，有很�?qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。下面是小編為大家整理的部編版二年級語文上《拍手歌》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~
【《拍手歌》教案設(shè)計(jì)】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過程】
一、板書課題
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標(biāo)
師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。
【教學(xué)總結(jié)】
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。
反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。
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