高一語(yǔ)文課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們或多或少都會(huì)接觸到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫(xiě)出來(lái)的。一份好的試題都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的高一語(yǔ)文課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高一語(yǔ)文課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題 1
《孫權(quán)勸學(xué)》
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
小題1:翻譯下列句子。（4分）
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
小題2:孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分）
方法： 。
目的： 。
小題3:從呂蒙的變化中，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的啟示。（4分）
參考答案：
小題1:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
小題2:方法：但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。目的：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。
小題3:（1）要虛心聽(tīng)取別人好的建議；后天學(xué)習(xí)很重要。（從呂蒙角度）⑵ 以自身經(jīng)歷委婉向別人提出建議或批評(píng)。（從孫權(quán)角度）⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。（從魯肅角度）（三點(diǎn)中的一點(diǎn)并能結(jié)合自身經(jīng)歷，言之有理，表達(dá)流暢即可）
小題1:試題分析：翻譯句子時(shí)要注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。本題翻譯時(shí)，要注意這一句是反問(wèn)句，另外還要注意“豈（難道）、治（研究，專(zhuān)攻）、經(jīng)（指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》等書(shū)）、博士（古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職業(yè)名稱(chēng)）、為（當(dāng)，作為的意思）、邪（yé，通‘耶’，語(yǔ)氣詞）”等字的意思，最后把詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
小題2:試題分析：孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的方法“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”和“學(xué)”的`必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭、“乃始就學(xué)”。
小題3:試題分析：本題是一道開(kāi)放題。圍繞“呂蒙的讀書(shū)經(jīng)歷”來(lái)談悟出的學(xué)習(xí)道理即可。如：一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力�；蛘撸褐灰獦�(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。
高一語(yǔ)文課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題 2
南鄉(xiāng)子
陸游
歸夢(mèng)寄吳檣，水驛江程去路長(zhǎng)。想見(jiàn)芳洲初系纜，斜陽(yáng)，煙樹(shù)參差認(rèn)武昌。
愁鬢點(diǎn)新霜，曾是朝衣染御香。重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)。
【注】①南宋淳熙五年（1178年），陸游自蜀東歸。這首詞為臨近武昌時(shí)舟中所作。
�。�1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“歸夢(mèng)寄吳檣，水驛江程去路長(zhǎng)” 在全詞中的作用。（3分）
�。�2）詩(shī)人在舟中主要想了哪些事情？請(qǐng)用自己的話(huà)加以概括。（3分）
�。�3）“卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)” 表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
參考答案：
�。�1）交代自己在歸途中（1分），表達(dá)急切歸鄉(xiāng)心情（1分），引出下文（1分）。
（2）初到武昌情景（1分），仕途經(jīng)歷（1分），想象重回故鄉(xiāng)情形（1分）。
�。�3）表達(dá)了想回故鄉(xiāng)又怕回鄉(xiāng)的矛盾心情（2分）。詩(shī)人久別故鄉(xiāng)，迫切希望回鄉(xiāng)（1分），但又擔(dān)心故鄉(xiāng)交舊離散反而勾起比客居他鄉(xiāng)更深的寂寞與傷感（1分）。
[解析]
�。�1）“歸夢(mèng)寄吳檣，水驛江程去路長(zhǎng)。” 寫(xiě)作者只身乘歸吳的船只，雖經(jīng)過(guò)了許多水陸途程，但前路還很遙遠(yuǎn)。擔(dān)憂(yōu)前程的遙遠(yuǎn)，寄歸夢(mèng)于吳檣，也無(wú)非是表達(dá)歸吳急切的心情，希望船行順利、迅速而已。妙在“寄夢(mèng)” 一事，措語(yǔ)新奇，富有想象力。
�。�2）“想見(jiàn)芳洲初系纜，斜陽(yáng)，煙樹(shù)參差認(rèn)武昌。” “想見(jiàn)” ，是臨近武昌時(shí)的設(shè)想。作者設(shè)想在傍晚夕陽(yáng)中船抵武昌，系纜于洲邊上，必然能看見(jiàn)山上山下，一片煙樹(shù)參差起伏的勝景時(shí)的情景。“愁鬢點(diǎn)新霜，曾是朝衣染御香。” 上句自嘆年老，是年五十四歲；下句追思曾為朝官，離開(kāi)朝廷已經(jīng)很久。這次東歸，是奉孝宗的召命，念舊思今，一樣是前程難卜，感情復(fù)雜，滋味當(dāng)然不會(huì)好受。下面三句，與上片結(jié)尾相同，也是運(yùn)用了設(shè)想的手法。這時(shí)作者在還鄉(xiāng)途中，忽然想起：“重到故鄉(xiāng)交舊少，凄涼，卻恐他鄉(xiāng)勝故鄉(xiāng)” 。意境新奇。
�。�3）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的'思想情感的能力。久別回鄉(xiāng)，交舊多死亡離散的變化，怕比客居他鄉(xiāng)所引起的寂寞與傷感更大。
高一語(yǔ)文課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題 3
我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來(lái)�；ò椎拿�，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。后來(lái)這只貓不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來(lái)。三妹想著種種方法逗它，它都不理會(huì)。我們都很替它憂(yōu)郁。三妹特地買(mǎi)了一個(gè)很小很小的'銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱(chēng)，它只是毫無(wú)生意地，懶惰地，郁悶地躺著。有一天中午，我從編譯所回來(lái)，三妹很難過(guò)地說(shuō)道：“哥哥，小貓死了！”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你�！�
1、第一句在全文中有何作用？
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2、第一只貓是怎樣的一只貓？文章從哪些方面描寫(xiě)的？
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3、家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？
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參考答案：
1、總括全文。下文中的三次養(yǎng)貓及其不同的結(jié)局均與這句話(huà)相呼應(yīng)。
2、活潑、有趣、可愛(ài)。從毛色、性情、動(dòng)作等方面。如“花白的毛”寫(xiě)毛色，“很活潑”寫(xiě)性情，“如帶著泥土的白雪球似的”結(jié)合毛色比喻形態(tài)，“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”及撲搶“紅帶”或“繩子”都是寫(xiě)動(dòng)作。
3、家里人都很喜歡這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)�！币�?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。
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