關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文閱讀強(qiáng)化練習(xí)題

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們經(jīng)常跟練習(xí)題打交道，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。那么問(wèn)題來(lái)了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文閱讀強(qiáng)化練習(xí)題，希望對(duì)大家有所幫助。

　　三年級(jí)語(yǔ)文閱讀強(qiáng)化練習(xí)題1

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　　一只(zhī zhǐ)螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼："哈!小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰!""喲!小螞蟻越過(guò)太平洋啦!"小螞蟻聽(tīng)了很(滿意得意)，心想："啊!

　　地球上最高的山和最大的洋都被我(征服打敗)了，我多偉大!得(dé děi)趕快回去，向伙伴們(榮耀炫耀)一番!"于是，他調(diào)(tiáo diào)頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。

　　幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他tuō xiǎn（），一面嘆息道："唉，真kě lián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去!"小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解："什么?連小土堆和小水洼都過(guò)不去?我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋么?"面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)?

　　試題

　　1、給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打"√"。

　　2、讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打"√"。

　　3、讀第3自然段的拼音，把詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

　　4、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

　　疑惑不解：___________________________________________________

　　深思：__________________________________________________

　　5、給文章加個(gè)題目。

　　三年級(jí)語(yǔ)文閱讀強(qiáng)化練習(xí)題2

　　爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫著"煮書(shū)"兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)："書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？"爺爺笑了："書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。"爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)："你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。""爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？""你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？"爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，"煮書(shū)"還真有道理呢。

　　試題

　　1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。

　�、傩睦镌趺聪耄�手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）

　�、谝幌伦用靼走^(guò)來(lái)。 （）

　�、坌睦锊幻靼�，不理解。 （）

　　2、造句。不僅……還…… 。

　　3、你認(rèn)為"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"的意思是： 。

　　4、杜甫是怎樣"煮書(shū)"的，請(qǐng)用"~~~~~"畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣"煮書(shū)"？請(qǐng)用" "畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句。

　　5、"煮書(shū)"有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？

　　答案：

　　1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。

　　①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（得心應(yīng)手）

　　②一下子明白過(guò)來(lái)。（豁然開(kāi)朗）

　�、坌睦锊幻靼�，不理解。（疑惑不解）

　　2、造句。不僅……還……她不僅舉止優(yōu)雅大方，還平易近人。

　　3、你認(rèn)為"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"的意思是：只有做到博覽群書(shū)的人，寫作時(shí)才能妙筆生花。

　　4、他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。

　　三年級(jí)語(yǔ)文閱讀強(qiáng)化練習(xí)題3

　　沉默了足足一分鐘，悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，在稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。”

　　不久，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂(lè)！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體會(huì)人了！”

　　啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！

　　試題

　　1、抄寫含有數(shù)字的成語(yǔ)。

　　2、孩子們認(rèn)為可以用什么方式了解爸爸媽媽的生日？

　　3、父母怎樣稱贊自己的孩子很懂事？用“有的說(shuō)……有的說(shuō)……”的形式寫一寫。