作文素材：打工子弟學(xué)校
6月中旬起，北京市大興、朝陽、海淀近30所打工子弟學(xué)校相繼收到關(guān)停通知，涉及近3萬名學(xué)生。雖然部分學(xué)生分流到公辦學(xué)校，但依然有許多孩子無學(xué)可上，很多家長無奈只好將孩子送回老家。
據(jù)相關(guān)政府部門給出的解釋，這些學(xué)校是因為種種“安全隱患問題”被叫停的。按照《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，校園面積至少要達(dá)到15000平方米，校舍總使用面積至少3587平方米，體育場地應(yīng)當(dāng)滿足相應(yīng)學(xué)校規(guī)模所需的至少200米環(huán)形跑道等。
盡管叫停不符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，看似理由充分，但問題的關(guān)鍵是，誰來為孩子們安置好他們的下一張課桌？
事件反思
據(jù)媒體報道，農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心研究員呂紹青曾對北京一百多所打工子弟學(xué)校做過普查，在《北京打工子弟學(xué)�；厩闆r》一文中寫道，一些學(xué)�！稗k學(xué)條件極其簡陋，學(xué)校往往缺乏一些基本的教學(xué)器材，諸如三角板、圓規(guī)等等�！�65%的教師是以前沒有任何從教經(jīng)歷的，其中有10人是剛從職業(yè)高中、高中或中專畢業(yè)的學(xué)生，年齡最小的18歲。”
社科院研究員韓嘉玲一直關(guān)注流動人口子女教育問題，她對現(xiàn)行做法提出質(zhì)疑和批評，“國家政策的用意可能是好的，但是在整個過程里，沒有公開、透明的程序讓別人服氣。什么時候拆、拆的理由是什么、學(xué)生怎么辦，包括家長的知情權(quán)……這些后續(xù)問題如果解決好，可能爭議就不會這么大�！�
清華大學(xué)教授、學(xué)者秦暉曾經(jīng)著文，對這些“社會處境不利兒童”的未來擔(dān)憂，擔(dān)心今天的教育問題會演化為明日的社會問題，“移民第二代的價值系統(tǒng)、心理狀態(tài)與社會角色肯定不同于上一代，而這些變化可能會形成惡性循環(huán)，加劇他們與主流社會的沖突，也可能會形成良性循環(huán)，促進(jìn)他們與主流社會的融合�！�
在權(quán)利平等與流動自由的意義上，只要“教育均衡”的政府承諾尚難很好兌現(xiàn)時，那么外來工子女在城市就讀不僅無可指責(zé)，而且必須得到政策的支持。即使打工子弟學(xué)校在辦學(xué)硬件上不達(dá)標(biāo)，教育部門也應(yīng)更多予以幫助支持，為打工子弟學(xué)校爭取必要的經(jīng)費(fèi)；更重要的是，評價一所學(xué)校有無存在的資格和必要，應(yīng)該側(cè)重傾聽學(xué)生和家長的心聲，讓每個打工子弟都能在城市里找到義務(wù)教育的課桌。
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