二上《7、有趣的發(fā)現(xiàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-08-06 10:01:18 二年級(jí)上冊(cè)

蘇教版二上《7、有趣的發(fā)現(xiàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

蘇教版二上《7、有趣的發(fā)現(xiàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿

　　《有趣的發(fā)現(xiàn)》全文結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴(yán)密。“考察分析——觀察比較——得出結(jié)論”既是文章的主線，也是科學(xué)研究的一般過(guò)程。課文將二者融為一體，在有趣的發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想方法的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂第二、三自然段，并復(fù)述課文。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，像達(dá)爾那樣仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞句、理解第二、三自然段課文內(nèi)容。初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　二、說(shuō)教法

　　緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)讀、慢慢嚼、細(xì)細(xì)品、深深悟中身臨其境地體驗(yàn)到昆蟲(chóng)在大風(fēng)中的各種遭遇。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以讀為主，在讀中感悟?qū)W習(xí)本課。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，知識(shí)鋪墊。

　　1、課件出示達(dá)爾文圖像，問(wèn)：“同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?”(達(dá)爾文)上節(jié)課我們已初步了解了達(dá)爾文，他是……

　　課件出示：一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。

　　齊讀。

　　“著名”就是有名。達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)這位科學(xué)家的故事《有趣的發(fā)現(xiàn)》。板書(shū)課題。

　　3、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，探究發(fā)現(xiàn)。

　　1、有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島去考察。

　　相機(jī)出示小島圖。

　　課件出示：有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。

　　2.那什么叫“考察”呢?

　　考察就是觀察、調(diào)查的意思。

　　3、他發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由朗讀課文，用鉛筆畫出來(lái)。

　　4、生匯報(bào)：島上只有2種昆蟲(chóng)，一種大翅膀的，一種沒(méi)翅膀的。

　　5、出示句子：他看到——島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。

　　奇怪是什么意思呢?與他人或別的事物不同，比較奇異。感到出乎自己的意料。

　　6、島上有幾種昆蟲(chóng)呢?生答：2種。

　　7、有沒(méi)有第三種呢?是呀，所以我們書(shū)中用了“要么…要么…”這個(gè)句式。

　　8、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話呢?

　　9、誰(shuí)會(huì)用“要么…要么…”說(shuō)話?

　　三、細(xì)讀第三自然段。

　　1、這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了達(dá)爾文的思考，到底是什么原因呢?請(qǐng)大家自由讀課文，在文中找答案，再交流匯報(bào)。

　　達(dá)爾文找到的答案到底是什么呢?

　　a、學(xué)生匯報(bào)交流;

　　b、指名讀。

　　C、這里講了幾種昆蟲(chóng)?他們的情況分別是怎樣的?

　　2、出示表格：

　　翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

　　沒(méi)有的不會(huì)飛不大可能淹死

　　特大的能頂住能生存下來(lái)

　　小的頂不住逐漸消失

　　3、是什么原因讓小翅膀的昆蟲(chóng)消失的呢?

　　生答：島上經(jīng)常刮大風(fēng)

　　原來(lái)這一切的發(fā)生都是受到了環(huán)境的影響，哦，原來(lái)這2種昆蟲(chóng)能夠適應(yīng)環(huán)境，所以生存了下來(lái)，而那個(gè)翅膀小一點(diǎn)的`呢?是不適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，所以被淘汰了。出示：這就叫適者生存，不適者淘汰。

　　4、達(dá)爾文為了尋找這個(gè)答案他是怎么做的呢?(同學(xué)們繼續(xù)讀課文)

　　a、指名回答。

　　b、出示相關(guān)句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)大家多讀幾遍，絕不放過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)。

　　“許多”說(shuō)明了什么?

　　生：有很多的動(dòng)物。

　　師：可能都有哪些昆蟲(chóng)?(蝴蝶、螳螂、螞蚱……)

　　“反復(fù)”是什么意思?(就是一次又一次，許許多多次。)

　　天剛朦朦亮，達(dá)爾文就早早地走出駐地開(kāi)始觀察。

　　太陽(yáng)升得老高了，他在觀察;中午了，他還在觀察;天黑了，他仍然在觀察。

　　晴天觀察，雨天打傘也在觀察。

　　可以看出，他觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。