《小鷹學(xué)飛》教學(xué)案例（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容分析：
《小鷹學(xué)飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)過，學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要驕傲自滿，要不斷進(jìn)取。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文中詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)書寫課文中的生字。
3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進(jìn)步!”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 、小黑板 、圖片等
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
( 幻燈出示鷹的畫面)
“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們?cè)賮砜纯代棸伞?rdquo;
二、板書課題：8 小鷹學(xué)飛
過渡語：今天我們就來仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇課文，《小鷹學(xué)飛》。
齊讀課題，看了題目你有什么問題?
三、整體把握課文
過渡語：請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第55面，快速地將這篇課文讀一讀，說說主要介紹的是一件什么事，讀完后用一句話說說。(學(xué)生一句話概括課文，教師稍做點(diǎn)評(píng)。)
四、精讀訓(xùn)練
師：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。在準(zhǔn)備起飛時(shí)，小鷹可能怎么做?(學(xué)習(xí)狀態(tài)：教室里一下子熱鬧起來了，有的學(xué)生伸開雙臂;有的腳下還在不停的走動(dòng);還有的學(xué)生邊做動(dòng)作嘴里邊喊著“飛呀，飛呀!”學(xué)生全身心的`投入，盡情地體驗(yàn)著準(zhǔn)備飛行的快樂。)
師：小朋友們，今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧，一起跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行，看誰學(xué)得快，能“飛”起來。準(zhǔn)備——起飛!(學(xué)習(xí)狀態(tài)：這時(shí)學(xué)生人人參與，各個(gè)盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。)
分步驟學(xué)習(xí)課文的三部分
1、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
師：(手指著黑板上的大樹圖片)小鷹們，你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢?
生：第一次飛行就成功了，太棒了!
生：非常高興，竟然能飛到大樹上面了。
生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。小鷹應(yīng)該飛得很高很高才行。
師：(出示“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”)這句話該怎么說?(學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果：有的讀出了高興、自豪的語氣;有的讀書了驕傲、自以為是語氣;也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。)(抓住“已經(jīng)”)
師：那只老鷹是什么態(tài)度呢?(出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛。”)輕聲讀讀這句話，你是怎么理解的?(學(xué)習(xí)狀態(tài)：匯報(bào)朗讀的結(jié)果，學(xué)生間出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)，有的認(rèn)為應(yīng)該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺;有的認(rèn)為要讀出很嚴(yán)厲的語氣;也有的學(xué)生認(rèn)為這只老鷹在嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)該表揚(yáng)一下小鷹。)
師：你們說的都有道理，讀得非常的好，老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。
師;咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧!(學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生加上動(dòng)作繼續(xù)體驗(yàn)飛行。)
2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
①過渡：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學(xué)會(huì)飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，它們飛到了……，請(qǐng)同學(xué)將3、4兩個(gè)自然段自由讀一遍，將老師的話補(bǔ)充完整。 (學(xué)生練習(xí)說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空……)
�、诜治稣n文，通過朗讀老鷹和小鷹的對(duì)話來體會(huì)說話時(shí)的語氣和心情。 小鷹：高興和興奮;老鷹：親切加鼓勵(lì)。 學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，練讀之后指名上臺(tái)表演。板書：簡(jiǎn)筆畫出大山，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。
�、壑笇�(dǎo)朗讀 播放多媒體，讓學(xué)生通過動(dòng)畫感知第二次飛行的場(chǎng)景，指導(dǎo)體會(huì)心情，讀出語氣。 講解“真的”。 重讀“喊起來”、“只”、“還”。 再指名對(duì)話朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)后男女生分角色進(jìn)行朗讀展示。
3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段
�、龠^渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學(xué)會(huì)飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第5、6自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)? (學(xué)生默讀)
�、诜治稣n文句子，緊摳重點(diǎn)詞語體會(huì)體會(huì)小鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 “只好”、“鼓起勁”、“拼命” “飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。” 小鷹：努力、勤奮。
③指導(dǎo)朗讀 “急促地喘著氣”：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧?” 理解 ：“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“……”。 板書：簡(jiǎn)筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。 學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，練讀之后指名讀、分組讀，齊讀。
�、苤笇�(dǎo)朗讀 播放多媒體，讓學(xué)生通過動(dòng)畫感知第三次飛行的場(chǎng)景，指導(dǎo)體會(huì)心情。 提問：這一次你們認(rèn)為小鷹學(xué)會(huì)飛行了嗎? (學(xué)生回答：沒有學(xué)會(huì);學(xué)會(huì)了，但是還可以飛得更高。)繼續(xù)提問：你怎么知道的? 引導(dǎo)讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看!” 重點(diǎn)理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!” 繼續(xù)動(dòng)畫，理解“盤旋”。
五、小結(jié) 體會(huì)全文的宗旨：“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進(jìn)步!”
六、師生表演讀
七、教學(xué)生字 小黑板教學(xué)
1、偏旁：舟，方
2、生字：促、盤、旋、搖 步學(xué)生讀字，分析字的結(jié)構(gòu)，組詞，老師范寫，學(xué)生描紅。
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