蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5篇【實(shí)用】
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案1
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。體會(huì)安培、愛(ài)迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語(yǔ)和三句讀書(shū)名言，按內(nèi)容填空。
2.鞏固本單元69個(gè)生字(其中29個(gè)只識(shí)不寫(xiě))，辨別易錯(cuò)字，易混淆字。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、生字表
2、本單元詞語(yǔ)積累
(二)課文
《13、學(xué)棋》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同?
3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎?
4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么?
5、造句：“一邊……一邊……”
6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理?
《14、“黑板”跑了》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)?
3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么?
4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)嗎?
5、填空說(shuō)話：
安培研究科學(xué)非常()，所以成為();拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常()，所以成為();我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常()，才能成為()。
6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么?
《15、晚上的“太陽(yáng)”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會(huì)很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛(ài)迪生有什么表現(xiàn)?他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?心情怎樣?在這種情況下，該怎么辦?
3、最后，愛(ài)迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行?
4、醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用指揮救了媽媽?愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”?
5、從這個(gè)故事中，可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
《16、“閃光的金子”》
1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
徐虎是上海市一個(gè)普通的.——。許多年來(lái)，他利用——走遍了——，帶來(lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“——”。
3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎?為什么?
4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)?
5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒(méi)有像徐虎那樣助人為樂(lè)的同學(xué)呢?
(三)習(xí)作
你喜歡吃什么水果?先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫(huà)一畫(huà)，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》
1.齊讀課文，要求字字入心。
2.指名分段背課文。
3.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
4.復(fù)習(xí)生字表：
(1)自由讀，書(shū)空，組詞。
(2)指名書(shū)空“圍、�！钡墓P順。
二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》
1.指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。
2.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3.復(fù)習(xí)生字表：
(1)自讀，書(shū)空，組詞。
(2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。
(3)提醒大家注意的字(培、考)
5.課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。
三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽(yáng)”》
1.晚上的“太陽(yáng)”指的是什么。
2.領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3.“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。
4.同座互相復(fù)習(xí)生字表，書(shū)空，組詞。提醒要注意的字(簡(jiǎn)、急)，辨別(急和及、性和姓)
四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》
1.“閃光的金子”指的是什么。
2.男女生比賽讀詞語(yǔ)。
3.同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書(shū)空“紙”，提醒“修、取”。
4.課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》
1.復(fù)習(xí)古文字
2.復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。
3.作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2
《學(xué)棋》
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容
1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話
3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳�，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。
2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)
出示：因?yàn)榍颻_____，所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說(shuō)
3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?
看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的`眼睛最亮。自主看圖
三、學(xué)習(xí)第二段
1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的(指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充
2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ))
專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到)
(1)誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)
哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀
走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒(三心二意、開(kāi)小差注意力不集中)又去想別的事了
指名說(shuō)為什么
(2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤�，�?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
指名練，(脫離書(shū)本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視
4、小結(jié)
農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)(說(shuō)出理由)
四、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此(出示)齊讀
五、總結(jié)課文
今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是?你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。注意表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)
出示：
一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__，所以后來(lái)成了(出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二)____的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開(kāi)__，所以棋藝_____�？磥�(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要___，不能____。指名說(shuō)(還有不一樣的嗎?)
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1.請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)大海怎么樣?是啊 ，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫(huà)高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的'呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看�！愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?
3.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2.自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。
(5)給生字找朋友。
三、 再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2.讀后討論、補(bǔ)充。
五、教學(xué)生字
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯(cuò)。
“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。
“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄�。
3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導(dǎo)寫(xiě)字。
6.教師范寫(xiě)生字。
7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
8.反饋，評(píng)析。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
★識(shí)記本課13個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，一個(gè)多音字“便”。
★理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
★培養(yǎng)孩子愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
★多種方法識(shí)記13個(gè)生字。
★培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入 揭示課題
同學(xué)們，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來(lái)到我們這個(gè)美妙的'世界上?鳥(niǎo)類趴在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世，這個(gè)過(guò)程就叫孵蛋。(板書(shū)課題，出示鳥(niǎo)類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥(niǎo)一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來(lái)?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛(ài)迪生。(出示愛(ài)迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，尋找答案。(齊讀課題)
二、初讀課文 自主識(shí)字
1、師范讀課文，生跟讀，看清每一個(gè)字，聽(tīng)準(zhǔn)字音，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
2、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼讀幾遍。
3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
4、師利用卡片進(jìn)行檢查。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。
三、自主交流 隨文識(shí)字
1、愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答。
2、指名讀第一自然段。師隨機(jī)課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識(shí)記生字的?并組詞。孩子們會(huì)說(shuō)出不同的'識(shí)字方法，鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，積極認(rèn)字。
3、愛(ài)迪生都提出哪些問(wèn)題。家人又是如何回答的?
4、指名讀第二——五自然段。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報(bào)識(shí)字方法，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
5、分角色讀六――十九自然段，想：愛(ài)迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記這些生字。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來(lái)識(shí)記，并結(jié)合動(dòng)作認(rèn)識(shí)“趴”“蹲”。
6、讀愛(ài)迪生的資料。體會(huì)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣。
四、鞏固練習(xí)
1、運(yùn)蛋游戲。學(xué)生摘下蛋寶寶，讀出后面的生字并組詞。
2、編字謎。
3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事。
五、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛(ài)迪生一樣，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，說(shuō)不定你就是未來(lái)的發(fā)明家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
孵 蛋
愛(ài)動(dòng)腦筋 愛(ài)提問(wèn)題 主動(dòng)探究 走向成功
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5
《閃光的金子》
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題：12“閃光的金子”
學(xué)生齊讀課題
2、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查：
(1)出示新詞：
修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸
方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙
污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
(2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)
(3)齊讀課文
(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的.金子”。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的?
C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。
D在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。
四、書(shū)寫(xiě)生字：修談供凡及
1、讀生字
2、師范生字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：通過(guò)課文的字詞句來(lái)理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、書(shū)空默寫(xiě)生字修談供凡及
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)
3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人?
找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
(1)出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
(2)齊讀第一自然段
(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?
請(qǐng)讀一讀下面的文章，
2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
(1)交流：徐虎怎樣做的?
(2)理解：
“特約、故障、提供”
(3)自從那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
(4)讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
(5)交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學(xué)習(xí)第四、五段
(1)課文的第四自然段就寫(xiě)了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
(2)讀了這一段，你有什么感受?
(3)找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。
交流后，齊讀。
(4)小結(jié)：(引讀)許多年來(lái)，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)?lái)了————。人們感激徐虎，都說(shuō)——————————。
(5)齊讀第5自然段
三、總結(jié)：
讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人?
你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫(xiě)什么呢?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂練習(xí)
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句，再寫(xiě)下來(lái)。
4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)生字：具按勸便
1、抽生字，識(shí)記生字(書(shū)空默寫(xiě))
2、師范寫(xiě)字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
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