初三語文《學(xué)問和智慧》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:
大家好!
今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《學(xué)問和智慧》，計劃用兩課時完成。
《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 :7~9年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)�！秾W(xué)問和智慧》就是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求編入九年級上冊第三單元的一篇議論文。
說教材
《學(xué)問和智慧》是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。著名教育家羅家倫在文中分析了學(xué)問和智慧的區(qū)別，論述了學(xué)問和智慧的關(guān)系，最后在篇末點明中心論點:我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧--需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運用學(xué)問。因此這篇文章無論是對提高學(xué)生議論文閱讀分析能力，還是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論文寫作，都是一篇不可多得的典范之作。
說教法
朗讀法:只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。 情境設(shè)置法:充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然融入到文本中去，思想產(chǎn)生共鳴。 設(shè)疑研究法:對重點內(nèi)容組織學(xué)生討論研究，進(jìn)而理解文章主旨 。 賞識成功教育。學(xué)生在討論合作，解決疑難問題過程中，適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵，讓其體會到合作與成功的喜悅，能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)法指導(dǎo)
反復(fù)讀課文，借助工具書解決生字詞。 圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。 提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨特的感受，抓住關(guān)鍵提問。 運用合作的方式，共同探討疑難問題。
說教學(xué)流程
第一課時學(xué)習(xí)字詞，理清層次，歸納各段中心句。
第二課時:
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)過了《創(chuàng)造學(xué)思想錄》，懂得了創(chuàng)造性思維就是“從你的箱子里走出來”“以不同的方式思考問題”，“造就你自己的規(guī)則”，其實創(chuàng)造性思維就是我們常說的“智慧”，這種智慧并不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是以豐富的“知識”“學(xué)問”為基礎(chǔ)的。同學(xué)們一定希望自己做一個既有學(xué)問又有智慧的人，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)羅家倫的《學(xué)問和智慧》，希望同學(xué)們都能成為有學(xué)問有智慧的人。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解什么是“學(xué)問”和“智慧”，理解作者所說的“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧”的觀點。
2、學(xué)習(xí)“反芻式”誦讀，掌握文中論證方法，體會語言特色，記住警句格言。
二、民主導(dǎo)學(xué):1、復(fù)習(xí)上節(jié)課字詞，注音。
2、速讀課文--咀嚼內(nèi)容討論:
(1)歸納本文中心論點。
(2)根據(jù)作者的'意思，用最簡潔的語言解釋“學(xué)問” “智慧”。
3、細(xì)讀課文--咀嚼內(nèi)容
(1)、為什么有學(xué)問的人未必有智慧?
(2)、為什么有智慧的人不見得有學(xué)問?
(3)、為什么學(xué)問離不開智慧?
(4)、為什么智慧離不開學(xué)問?
(討論作者用哪些事例和道理來論證這一觀點，再舉一個課外的例子或名句進(jìn)行補充論證)
4、品讀課文--咀嚼內(nèi)容
閱讀文中相關(guān)有語段，體會語言特點。
歸納:文章思路清晰，有條不紊，而且說理形象，語言充滿了智慧，
5、歸納總結(jié):作者在論證“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧--需要以智慧去籠罩學(xué)問，透視學(xué)問，運用學(xué)問”的中心論點時，運用多種論證方法，說理充分，如在論述學(xué)問為什么離不開智慧時，運用--和--的論證方法;在論述智慧離不開學(xué)問時，運用了--的論證方法。
6、積累課內(nèi)名言警句，補充有關(guān)學(xué)問和智慧的名言。
7、課外練習(xí):(1)若把學(xué)習(xí)比作起錨的航船，那智慧便是----。
(2)讀了課文，你認(rèn)為我們今后應(yīng)該怎樣運用智慧去讀書學(xué)習(xí)呢?
教學(xué)反思
為開拓議論文教學(xué)新創(chuàng)意，尋求一個符合新課程理念的“教學(xué)設(shè)計”，我苦苦思索一個能主導(dǎo)整堂課的核心理念。后來我從單元主題出發(fā)，將學(xué)會“反芻”讀書法作為設(shè)計這節(jié)課的核心理念，并結(jié)合進(jìn)議論文的文體特點和本文知識難點。
第二次閱讀環(huán)節(jié)學(xué)生只注重問題的答案，忽視了學(xué)習(xí)提示，概括能力較差，有待繼續(xù)培養(yǎng)，由于這個環(huán)節(jié)占用的時間長，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時間緊張，檢測導(dǎo)結(jié)有進(jìn)行，再討論論證方法時教師強調(diào)不夠，板書設(shè)計不太完整。
【初三語文《學(xué)問和智慧》說課稿】相關(guān)文章：
學(xué)問和智慧的語文閱讀題04-19
《學(xué)問和智慧》的閱讀題題目04-21