《生命與和平相愛》同步練習(xí)及答案

時(shí)間：2021-03-31 18:34:29 九年級下冊

　　一、讀拼音寫漢字。

《生命與和平相愛》同步練習(xí)及答案

　　殺lù(　　　)　　xián(　　)熟　　深ān(　　)　　nì(　　)愛

　　qiè(　　)而不舍　　興致àng(　　)然　　充pèi(　　)

　　二、填空。

　　本文的作者是　　　　，我國當(dāng)代女作家，其成名作是《　　　　　　》，獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。她的兩部中篇小說《　　　　》、《　　　　　》，標(biāo)志著她步入一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988年，她還寫成了第一部長篇小說《　　　　　　　》。

　　三、選擇對課文理解不正確的一項(xiàng)。

　　A、這篇散文，從一個(gè)人寫到一個(gè)家庭，從一個(gè)家庭寫到一個(gè)民族，始終把人物放在一定的民族背景下去寫。

　　B、文章第一段先寫了對猶太人的基本印象與了解，目的是要引出所介紹的人物戴維。

　　C、這篇散文主要介紹了猶太青年戴維及其成長過程。

　　D、這篇散文運(yùn)用了以小見大的寫法，通過探尋戴維這個(gè)優(yōu)秀人物的成長經(jīng)歷，以此引出了猶太民族的智慧文化。

　　四、問題探究。

　　1.戴維6歲創(chuàng)作的短篇小說和8歲創(chuàng)作的偵探小說，被他的父母小心珍藏，這對他的成長有什么影響嗎?

　　2.戴維在他的每篇小說中都以這樣一句話來作結(jié)尾：“后來一切都好。”你覺得他的話語中隱含了什么意義?

　　五、語段訓(xùn)練。

　　離開奧斯汀的前一天晚上，我和戴維來到他就讀過的小學(xué)。當(dāng)我們走上校長辦公室前一塊平坦的石板地面時(shí)，戴維告訴我，這兒埋著當(dāng)年他們畢業(yè)時(shí)每一個(gè)人寫下的愿望。我不曾問及戴維12歲寫下的愿望是什么?我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。是因?yàn)樵趭W斯汀的.以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”、“生命”嗎?是因?yàn)榇骶S的祖先世世代代都在為生命的和平奮斗嗎?是因?yàn)榇骶S贈(zèng)過我一本用希伯來文書寫著“生命”的描金紀(jì)念章嗎?是因?yàn)槟菞l穿越奧斯汀的美麗的科羅拉多河始終在這個(gè)猶太孩子的心中流淌，那晶瑩的深沉的河水滋潤了他同情人類的心胸嗎?是因?yàn)槲以讵q太會(huì)堂傾聽過唱詩班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平“嗎?我不知道。我只是相信，當(dāng)人類所有的生命真的能夠與“和平”這個(gè)字眼相親相愛，我們寫一個(gè)人靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力便會(huì)真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好。”

　　1.文段說：“我不曾問及戴維12歲寫下的愿望是什么。”作者為什么不問?

　　2.文中連用五個(gè)問句，構(gòu)成了什么修辭?這樣寫的作用是什么?

　　3.文中畫線句對于全文，在思想內(nèi)容的表達(dá)上和結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么?

　　(1)在思想內(nèi)容表達(dá)上的作用：

　　(2)在結(jié)構(gòu)上的作用：

　　4.從畫線句所包含的道理能給你怎樣的啟示?聯(lián)系自己的經(jīng)歷，或你所知道的人物事跡，用100個(gè)字將你的感悟?qū)懗鰜怼?/p>

　　六、拓展延伸。

　　你對猶太人的精神和文化有哪些了解?請談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　答案：

　　一、略。

　　二、鐵凝　《哦，香雪》《麥秸垛》《棉花垛》《玫瑰門》

　　三、 C