五年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案（第二課時(shí)）
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
4、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟課文的語(yǔ)言材料。
2、感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
課時(shí)重點(diǎn)：
按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟課文的語(yǔ)言材料。
課時(shí)難點(diǎn)：
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
圖表一份、小黑板、課文錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
(出示蝙蝠夜間飛行的圖片)同學(xué)們，你們知道蝙蝠在漆黑的'夜晚自由自在地飛行，是靠什么來(lái)辨別方向和確認(rèn)目標(biāo)的嗎?意大利科學(xué)家斯帕拉捷就此做了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)。他是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?結(jié)果如何?這些實(shí)驗(yàn)又有什么重大意義呢?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課：夜晚的實(shí)驗(yàn)。
二、精讀第一段
1、播放課文錄音第一段。
2、出示：這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇。
引導(dǎo)學(xué)生就看到這句話進(jìn)行質(zhì)疑。(什么現(xiàn)象?好奇什么?)
3、出示默讀，口頭填空：
斯帕拉捷時(shí)，常�？吹�
現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇：
。
4、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?
出示板書觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)想象敏感，好奇心強(qiáng)。
出示，加著重號(hào)((1)他常�？吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。
(2)蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?)
5、指導(dǎo)朗讀這兩句，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的好奇。
6、過(guò)渡：于是，斯帕拉捷著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)啦，實(shí)驗(yàn)的情況如何呢?
三、精讀第二段
1、板書默讀，思考：
斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?小組討論完成表格。(盡可能使用課文中的語(yǔ)言文字)
次數(shù)
實(shí)驗(yàn)做法
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
交流。
① 蒙上眼睛輕盈敏捷地來(lái)回飛翔
�、诙伦”亲舆�是飛得那么敏捷、輕松
�、廴硗繚M油漆還是沒(méi)有影響到它們的飛行
�、芏伦《浜芸炀偷涞降厣�
2、一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重復(fù)呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。課文重點(diǎn)寫了哪一次實(shí)驗(yàn)?(第一次)
3、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。
交流，點(diǎn)撥。(指導(dǎo)讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)
(1)先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。
師生問(wèn)答：
板書時(shí)間--?地點(diǎn)--?做法--?結(jié)果--?思考--?
(2)提問(wèn)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)。”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
(3)“瞎子”加上引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)出示書后練習(xí)4(1)
4、指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
自由試述。
指名復(fù)述，評(píng)議。
5、與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?請(qǐng)大家默讀第4-6自然段
(1)第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
(2)第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
提問(wèn)：為什么次實(shí)驗(yàn)做法一帶而過(guò)，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?
(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
(3)第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)讀好感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。
6、從2至6自然段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
出示板書(勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休)
指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句出示這三句
指名讀，齊讀。
7、小結(jié)：
2至6自然段生動(dòng)、簡(jiǎn)練地記敘了斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。
四、略讀第三段
過(guò)渡：這一秘密又促使很多人進(jìn)一步思考
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢?
(1)說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體。通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)到聲音一樣“聽(tīng)”到前方的物體)
(2)同學(xué)們，就你們的課外知識(shí)和課前預(yù)習(xí)，能對(duì)此做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋嗎?
(把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái))。
板書
(“超聲波”)
(喉嚨)物
蝙蝠的
(耳朵)體
(“超聲波”)
五、布置作業(yè)：這種人耳聽(tīng)不到的超聲波可以為人類做哪些事呢?請(qǐng)同學(xué)們回去查找詳細(xì)資料，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
六、板書設(shè)計(jì)：
8、夜晚的實(shí)驗(yàn)
(四次實(shí)驗(yàn)的表格)
(“超聲波”)
(喉嚨)物
蝙蝠的
(耳朵)體
(“超聲波”)
次數(shù)
實(shí)驗(yàn)做法
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
次數(shù)
實(shí)驗(yàn)做法
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
次數(shù)
實(shí)驗(yàn)做法
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
【五年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案第二課時(shí)】相關(guān)文章：
五年級(jí)下冊(cè)《豐碑》教案（第二課時(shí)）04-07
五年級(jí)下冊(cè)《望月》第二課時(shí)教學(xué)教案04-03
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的激光》第二課時(shí)教案08-23
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《灰椋鳥》第二課時(shí)的教案04-26
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《信任》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)08-23
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海倫·凱勒》第二課時(shí)教案05-07
六年級(jí)下冊(cè)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄03-08
夜晚的實(shí)驗(yàn)讀后感09-19