六下語文《18、廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計?

時間：2021-04-02 19:51:03 六年級下冊

六下語文《18、廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計?精選

　　《廣玉蘭》第一課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

六下語文《18、廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計?精選

　　1、學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識“皎、凋”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀和瀏覽課文。

　　3、憑借具體語言材料，感受廣玉蘭幽香、純潔和旺盛的生命力，體會作者多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……只憑幾個優(yōu)美的詞句是無法概括它的全部內(nèi)涵的。”體會這樣寫的好處。

　　2、體會第三自然段的構(gòu)段方式以及句子間的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1. 今天這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，請大家齊讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么?生交流。

　　下面請同學(xué)們帶著問題朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并邊讀邊思考。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1.掌握好字詞是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，下面就先讓我們來過詞語關(guān)吧。

　　出示本課的生字新詞：第一組

　　第二組問：生生不息是什么結(jié)構(gòu)的詞語。提示學(xué)生分類積累。

　　2.對于本課的生字，你有沒有想提醒大家的?強(qiáng)調(diào)“琢”“涵”

　　3.指名交流：讀了課文，你知道作者陳荒煤為什么要寫廣玉蘭呢?

　　師隨機(jī)出示句子：

　　(課件出示)我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　齊讀這個句子，看看你讀出了什么?生交流

　　那你來猜猜看，這篇課文主要寫些什么?

　　結(jié)合學(xué)生交流，板書：

　　幽香

　　我愛廣玉蘭純潔

　　旺盛的生命力

　　(點(diǎn)明這句話的作用。)

　　三、精讀感悟

　　(一)生整體感悟文本，尋找描寫廣玉蘭特點(diǎn)的語句。

　　1.讀書，畫句子寫體會。

　　2.交流：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(二)抓特點(diǎn)進(jìn)行交流，感悟

　　1.學(xué)習(xí)描寫廣玉蘭幽香的部分

　　體會“幽香”“蕩漾”讓生明白聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　過渡：就是這淡淡的幽香吸引著作者去認(rèn)識了廣玉蘭，并愛上了它。

　　你還能從哪里體會到廣玉蘭幽香的`特點(diǎn)?

　　出示句子：有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

　　讀讀看，你還能讀懂什么?請把你的體會讀出來。

　　2.學(xué)習(xí)廣玉蘭純潔的特點(diǎn)

　　理解詞語“質(zhì)感”“玉琢冰雕”，引導(dǎo)學(xué)生明確查字典理解詞語的方法。

　　并抓住兩個“無法用文字形容”來體會廣玉蘭的美，以及作者對它的喜愛，從而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　3.了解廣玉蘭旺盛生命力的句子。

　　出示：秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白，作者運(yùn)用了對比來更好地襯托廣玉蘭的旺盛生命力。

　　從而讓學(xué)生思考廣玉蘭葉子的特點(diǎn)，以及哪些詞句最能表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力?依次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。

　　4.在學(xué)生的交流中，進(jìn)入對花的描寫

　　引導(dǎo)學(xué)生分析廣玉蘭花的特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟。

　　理解“數(shù)世同堂”“生生不息”，體會廣玉蘭旺盛的生命力。

　　5.師進(jìn)行小結(jié)，再回歸中心句。

　　6.抓出第三自然段，學(xué)習(xí)作者的寫法，并進(jìn)行朗讀記憶。

　　四、課堂總結(jié)

　　師：本課作者不僅觀察仔細(xì)，還運(yùn)用了多種表達(dá)方法，把廣玉蘭寫得具體、生動、活潑，讓我們更好地了解了它的特點(diǎn)，感悟到作者的情感，這就是本單元學(xué)習(xí)的主題詠物抒情。如果我們在寫作中也能運(yùn)用上這些寫法，相信你的文章一定會有不同。

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟背文章第三自然段。摘抄表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。

　　2.仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點(diǎn)。至少選用本課兩種表達(dá)方法。如總分總寫作結(jié)構(gòu)、側(cè)面襯托、對比襯托以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭。

　　附：板書設(shè)計

　　幽香

　　色彩

　　18.廣玉蘭純潔質(zhì)感喜愛 (詠物抒情)

　　旺盛的生命力花

　　葉

　　《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

　　3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛，，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊。

　　4、體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、范讀課文感覺美。

　　1、今天，就讓我們一起走近廣玉蘭，好好欣賞它。

　　2、聽老師讀課文，聽完后你會覺得文章的背后隱藏著一個字。(師配樂范讀，讀后讓學(xué)生說說課文背后隱藏著什么字?)(美、愛)(兩個字什么關(guān)系?因果)

　　[設(shè)計意圖：聽讀課文，讓學(xué)生整體感知廣玉蘭的美以及作者對廣玉蘭的喜愛。同時也意在通過老師的配樂感情朗讀達(dá)到以情激情的目的。]

　　二、研讀課文體會美。

　　1、文章到底寫了廣玉蘭的哪些美?(請同學(xué)們邊讀邊思考，劃劃語句，做做批注，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴，找到的美最多。)

　　2、生圈劃批注

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生與課文的充分對話是后面師生對話、生生對話的基礎(chǔ)。讓學(xué)生邊讀邊思考，圈劃批注就是要讓學(xué)生與文本充分對話。]

　　三、朗讀交流感悟美。[預(yù)設(shè)]

　　1、幽香美。哪兒體會出來的?指導(dǎo)讀好。

　　2、花色美。(方法同上)

　　3、花質(zhì)美或氣質(zhì)美

　　把這兩點(diǎn)綜合起來，又會有什么美感。(潔凈、高雅美)這么潔凈、這么高雅的廣玉蘭，真讓人感嘆，難怪作者說——總之…(就這句話你可以換人成語嗎?美不勝收、美不能言…)

　　4、花形美。(重點(diǎn))

　　(1)文中寫幾種花形，讀讀第3小節(jié)。

　　(2)你最喜歡哪種花形?為什么?并且好好的讀一讀，讀出心里的感受。

　　(3)交流并指點(diǎn)學(xué)生讀好。(出示投影幫助學(xué)生體會)

　　(第一句：這句應(yīng)該讀得羞答答的。特別要讀好兩個詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。再嫩一點(diǎn)兒。——第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急啊!再快點(diǎn)，你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜的讀，你在讀的時侯，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂了這句話了。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時侯心理是要充滿快樂，充滿希望。“挺立”這個詞語讀得再有力點(diǎn)。這部分比較難讀，我們再讀一遍。)

　　(4)同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個好聽的名字，怎么樣?

　　(如：含羞、蓓蕾初放、“笑臉”、風(fēng)采依舊等)

　　(5)你愿意選擇其中的一種背下來嗎?(寫開過的廣玉蘭這一部分最長也最難背，看誰知難而上，有向困難挑戰(zhàn)的勇氣，準(zhǔn)備后，指名背誦。)

　　(6)集體引背：——有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——

　　5、葉片美。

　　(1)讀句子

　　(2)看、摸廣玉蘭的葉子。

　　6、活力美：(找句子，說理由)

　　7、品格美：(同上)

　　8、這么美的廣玉蘭你愛不愛?你覺得選它作為市花該不該?因此，作者不由得贊嘆(齊讀最后一節(jié))

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生展開充分的對話，在對話中不斷建構(gòu)，在充滿個性光芒的交鋒中碰撞出智慧的火花。在對話的同時不忘讓學(xué)生把感悟到的通過讀表達(dá)出來，再抓住重點(diǎn)，通過語文實(shí)踐活動把感悟引向深入，發(fā)展語文能力，增?語文積累。]

　　四、再讀體會語言美。

　　1、如果你再讀課文，從寫作的角度思考你還會發(fā)現(xiàn)美。

　　2、再讀后交流。

　　(1)修辭美：比喻、擬人

　　(2)用詞美：蕩漾、迫不急待、披、活潑

　　(3)結(jié)構(gòu)美：第3小節(jié)總分總，全文先分說后總說。

　　(4)句式美：說它……吧，又……

　　[設(shè)計意圖：語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，此教學(xué)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過品析課文語言，在增強(qiáng)人文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。]

　　五、總結(jié)拓展體驗(yàn)美。

　　1、生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴。文章誰都能寫美，只要你有一顆善于表達(dá)美的心。

　　2、課后可做兩個作業(yè)：

　　(1)做一次廣玉蘭的發(fā)現(xiàn)之旅。