蘇教版七上《安恩和奶�！氛f課稿
一、說教材
教材分析
《安恩和奶牛》是七年級語文上冊新增加的一篇課文原先是《“諾曼底”號遇難記》雖然兩篇文章的體裁一樣，都是小說，都是通過外貌、神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫和對比手法來凸顯人物特征不同的是，前者表現(xiàn)哈爾威船長敬業(yè)愛崗的精神，堅定剛強的意志，以及寧死不渝的對輪船和乘客的執(zhí)著的愛;后者表現(xiàn)安恩老太太盡管不富裕，卻擁有愛心，擁有自尊，關(guān)愛動物，善待動物，在看到奶牛孤單時，就帶到集市上和同類聚聚，說明她已經(jīng)和那頭孤零零的奶牛相依為命文本的改動說明了什么顯然，是一種教育的轉(zhuǎn)型，一種“舍身救人”到“仁愛天下”的轉(zhuǎn)型文章就是希望孩子通過課文的學習，學會在自保的基礎(chǔ)上，關(guān)愛他人，甚至動物，力求“讓別人因我的存在而幸福”
教學設(shè)想及教學目標
小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖教學過程中，應(yīng)以人物中心，在情節(jié)發(fā)展的`動態(tài)中分析人物由點及面，先分析人物性格，再通過解題來揭示小說主題結(jié)合本文的特點，確定這一堂課的目標及教學重難點如下：
教學目標：
1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點
2、把握生動傳神的人物形象描寫
3、感悟和懂得對生命的尊重
教學重點：
1、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點
2、把握生動傳神的人物形象描寫
教學難點：
感悟和懂得對生命的尊重
二、說學情及學法
學會描寫，學會把人物寫生動，這應(yīng)該是初一學生的基本也是重要的要求，因此要通過對文本的深入細致的閱讀感受，體會表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝
在對人物的分析和對文章主題的理解上，試圖通過讓學生來想象“奶牛從集市回家的路上對安恩會怎樣說”這樣的環(huán)節(jié)來引導學生更深入的去理解和感悟
三、說教法
精心設(shè)計幾個問題來引導學生細致閱讀課文，圈點評注，思考討論：
1、從文中你找到了哪些精彩的描寫?你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點?2、小說用了不少生動的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對表達思想感情的作用3、在對待奶牛的態(tài)度上安恩和買牛人有著怎樣的不同?你對此有怎樣的感受?讓教學始終圍繞文本而展開，不至于架空分析
想象環(huán)節(jié)“奶牛從集市回家的路上對安恩說——”既是基于對主題的深入理解，更是培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力
四、說教學程序
1、導入
歌曲欣賞，激發(fā)興趣，進入狀態(tài)
2、走進課文
回顧小說的情節(jié)，熟悉課文，指出小說中的人物
3、佳句賞析
從文中你找到了哪些精彩的描寫?
你覺得這樣的描寫展示了人物怎樣的特點?
4、詞語品味
小說用了不少生動的詞語描寫人物，摘出這些詞語，說說它們對表達思想感情的作用
5、生命感悟
在對待奶牛的態(tài)度上安恩和買牛人有著怎樣的不同?
你對此有怎樣的感受?
6、愛的猜想
奶牛從集市回家的路上對安恩說——
7、讓愛延伸(課堂小結(jié))
只要每一個人愛自己，愛家人，愛身邊的一草一木、飛禽走獸，
我們就會發(fā)現(xiàn)，這個世界多么和諧與可愛，
就像安恩和奶牛，默默地處在喧鬧的集市，靜靜地享受情與愛
五、說板書設(shè)計
每一處描寫都能讓人物鮮活生動
每一個詞語都能讓文章熠熠生輝
每一個生命都應(yīng)該得到尊重
每一個生命都渴望交流溝通
每個人的心田都有愛的種子
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