初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義。

　　2. 能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

　　3. 初步了解“引用”這種寫(xiě)法的好處。

　　[教學(xué)步驟]

　　(一)導(dǎo)讀進(jìn)入新課。

　　同學(xué)們，今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經(jīng)是教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，而現(xiàn)在成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，她是誰(shuí)呢?在于漪的少年時(shí)代，發(fā)生了哪些難忘的事，以至于對(duì)于漪的一生都有著重要的影響。

　　(二)熟讀課文，給加粗字正音。

　　徜徉(cháng)(yáng) 浩淼(miǎo) 雕鏤(lòu)

　　鐫(juān) 諄諄(zhūn) 雨晦(huì)

　　嬋娟(chán)

　　(三)詞語(yǔ)解釋：(同學(xué)們思考片刻，由老師讀出)

　　徜徉：安閑自在地步行。

　　浩淼：形容水面遼闊。

　　雕鏤：雕刻。

　　走投無(wú)路：形容無(wú)路可走，陷入絕境。

　　心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

　　搜索枯腸：形容竭力思考。

　　依�。耗：�。

　　萬(wàn)端：極多而紛繁。

　　(四)整體感知，理清課文脈絡(luò)。

　　教師分析：從題目《往事依依》來(lái)看，作者文章的主體是回憶往事，聽(tīng)第一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的往事在于漪心中的地位。

　　“年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而仍不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　答案：歷歷在目，記憶猶新。

　　(五)圍繞往事，文章突出描寫(xiě)了哪幾個(gè)片段場(chǎng)面?這些往事，又給于漪帶來(lái)了什么影響?

　　答案：

　　1. 看圖畫(huà)

　　內(nèi)容：家里的山水畫(huà)和《評(píng)注圖象水滸傳》。

　　感受：百看不厭，“徜徉于山水之間”，身臨其境，津津有味。

　　2. 讀詩(shī)歌

　　內(nèi)容：四季景色“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”，“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)童”，“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。

　　感受：令人眼花繚亂，心曠神怡，腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

　　3. 聽(tīng)講課：(兩位老師)

　　①國(guó)文教師：

　　特點(diǎn)：朗讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是慷慨悲歌。

　　感受：愛(ài)國(guó)情懷油然而生，每次登上北固樓望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。

　　②代課的國(guó)文老師：

　　特點(diǎn)：教田漢《南歸》詩(shī)的時(shí)候，深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。

　　感受：大家都被深深感動(dòng)了。

　　4. 聆教誨：

　　特點(diǎn)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！�

　　感受：一生受用不盡。

　　(六)總結(jié)往事及帶給于漪的影響。同學(xué)們做短暫思考，由教師總結(jié)。

　　往事依依

　　—于漪

　　看圖畫(huà)——有身歷其境之妙——熱受自然

　　讀詩(shī)歌——領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)物之美——愛(ài)國(guó)、愛(ài)美、愛(ài)生活

　　聽(tīng)講課——使我深受感動(dòng)——愛(ài)課外閱讀

　　聆教誨——使我銘刻在心——熱愛(ài)文學(xué)

　　(七)聯(lián)想拓展：

　　當(dāng)合上書(shū)本，和于漪老師一起回到了她的少年時(shí)代，一起看圖畫(huà)、讀詩(shī)歌、聽(tīng)講課、聆教誨，同學(xué)們情不自禁地在心里涌起了許多感想，的確，文學(xué)帶給人們?nèi)绱硕嗥婷畹母惺埽�文學(xué)帶給人們?nèi)绱酥匾�的影響。我們情不自禁地�?lián)想到第一課，趙麗宏老師在《為你打開(kāi)一扇門(mén)》里深情地召喚我們每個(gè)人去親近文學(xué)，去真切地感受文學(xué)，生活中不能沒(méi)有文學(xué)啊，今天，在我們和于漪老師一起走進(jìn)了《往事依依》，感受了于老師在文學(xué)作品的熏陶下步入人生之路，積極向上的人生之路，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看趙麗宏寫(xiě)下的自己對(duì)文學(xué)的感受，相信同學(xué)們此時(shí)會(huì)有更多的共鳴。

　　教師有感情的誦讀，同學(xué)們用心聆聽(tīng)：

　　“你是廣袤的大地，是遼闊的天空;你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

　　你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等漫長(zhǎng)曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的'舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟……

　　(八)思考，請(qǐng)同學(xué)們歸納出課文的主題思想：

　　教師總結(jié)：

　　課文通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　[課后練習(xí)]

　　一、給下列加粗字注音：

　　徜徉( )( ) 浩淼( ) 雕鏤( )

　　鐫刻( ) 諄諄( ) 雨晦( )

　　二、詞語(yǔ)解釋

　　1. 徜徉：

　　2. 浩淼：

　　3. 雕刻：

　　4. 鐫刻：

　　5. 走投無(wú)路：

　　6. 心曠神怡：

　　7. 鴉雀無(wú)聲：

　　8. 諄諄教導(dǎo)：

　　9. 搜索枯腸：

　　10. 萬(wàn)端

　　三、填空：

　　《往事依依》的作者是( )，通過(guò)對(duì)( )，( )，( )，( )等幾件往事的回憶，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的深情。

　　初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念之情。

　�。�3）學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物和人物的方法，提高寫(xiě)作能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，感悟作者的情感。

　　（3）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念之情。

　�。�2）學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物和人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味語(yǔ)言，感悟作者的情感，理解文章的主旨。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

　　討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。

　　點(diǎn)撥法：在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。

　　多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示圖片、音頻、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　（1）播放一段關(guān)于回憶往事的音樂(lè)或視頻，引出課題。

　�。�2）提問(wèn)學(xué)生：你們有沒(méi)有一些難忘的往事呢？請(qǐng)與大家分享一下。

　　初讀課文

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決。

　�。�2）教師檢查學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字詞。

　　（3）學(xué)生默讀課文，思考：課文主要回憶了哪些往事？

　　精讀課文

　�。�1）分小組討論：作者回憶的這些往事給她帶來(lái)了哪些影響？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句，如描寫(xiě)景物和人物的句子，體會(huì)作者的情感。

　　（3）教師提問(wèn)：你從作者的往事中感受到了什么？

　　拓展延伸

　�。�1）讓學(xué)生回憶自己的一段難忘往事，用文字描述出來(lái)，與大家分享。

　�。�2）推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于回憶往事的文學(xué)作品，如《城南舊事》等。

　　課堂小結(jié)

　　（1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)往事的懷念之情。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，多積累美好的回憶。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞，背誦自己喜歡的段落。

　　以《難忘的一件事》為題，寫(xiě)一篇作文。

　　初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　感受作者對(duì)青少年時(shí)代的美好回憶，體會(huì)其對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的描寫(xiě)和富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的情感態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　（1）理解作者回憶的幾件往事，體會(huì)其情感內(nèi)涵。

　�。�2）賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　難點(diǎn)

　　感悟作者在回憶往事中所表達(dá)的`人生感悟。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

　　討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

　　鑒賞分析法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文中的語(yǔ)言、描寫(xiě)等，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　�。�1）展示一些與青少年時(shí)代相關(guān)的圖片或名言，引發(fā)學(xué)生對(duì)往事的回憶。

　�。�2）提問(wèn)：在你的記憶中，有沒(méi)有一些特別難忘的往事呢？

　　整體感知

　　（1）學(xué)生默讀課文，概括作者回憶的幾件往事。

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，明確作者的寫(xiě)作思路。

　　文本細(xì)讀

　�。�1）逐一分析作者回憶的往事，探討這些往事對(duì)作者的影響。

　　讀《水滸傳》：體會(huì)文學(xué)作品對(duì)作者的吸引力。

　　讀《千家詩(shī)》：感受詩(shī)歌的魅力和對(duì)作者心靈的滋養(yǎng)。

　　聽(tīng)國(guó)文老師講課：領(lǐng)悟老師的教誨對(duì)作者的啟發(fā)。

　　（2）賞析文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，如描寫(xiě)景物、人物的語(yǔ)句，體會(huì)其生動(dòng)性和感染力。

　　情感升華

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者通過(guò)回憶這些往事，想要表達(dá)怎樣的人生感悟？

　�。�2）組織學(xué)生討論：文學(xué)對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要意義？

　　拓展延伸

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀文學(xué)作品的經(jīng)歷和感受。

　�。�2）推薦一些適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品。

　　課堂總結(jié)

　�。�1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者的情感和文章的主旨。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)《往事依依》的理解和感受。

　　選擇一本自己喜歡的文學(xué)作品，寫(xiě)一篇推薦語(yǔ)。

　　初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，把握作者的情感脈絡(luò)。

　　品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　�。�1）體會(huì)作者對(duì)往事的深情回憶和對(duì)文學(xué)的.熱愛(ài)。

　�。�2）賞析語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)技巧。

　　難點(diǎn)

　　理解作者在回憶往事中所蘊(yùn)含的人生哲理。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

　　品讀法：引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，感受文章的魅力。

　　合作探究法：組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　�。�1）播放一段充滿回憶的音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在回憶的氛圍中。

　�。�2）教師講述自己的一段往事，引出課題。

　　初讀課文，整體感知

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，掃除文字障礙。

　�。�2）思考：課文圍繞 “往事依依” 回憶了哪些事情？

　　精讀課文，品味語(yǔ)言

　�。�1）選取文中精彩的描寫(xiě)段落，如描寫(xiě)自然風(fēng)光、人物形象等，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

　�。�2）讓學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

　　合作探究，理解情感

　�。�1）小組討論：作者為什么對(duì)這些往事念念不忘？

　�。�2）探討：這些往事對(duì)作者的人生有什么影響？

　　拓展延伸

　�。�1）讓學(xué)生回憶自己的童年趣事或難忘的經(jīng)歷，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓我們的生活充滿美好的回憶？

　　課堂總結(jié)

　�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者的情感和文章的主題。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，用心去感受生活的美好。

　　五、布置作業(yè)

　　仿照課文，寫(xiě)一篇回憶往事的文章。

　　閱讀其他回憶性散文，比較其與《往事依依》的異同。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　掌握文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　了解作者回憶的幾件往事，體會(huì)作者對(duì)學(xué)生時(shí)代閱讀文學(xué)作品的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，如引用詩(shī)詞、對(duì)比等。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

　　開(kāi)展小組討論，分析文中的往事對(duì)作者的影響。

　　進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解文中往事的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感。

　　學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文中引用詩(shī)詞的作用。

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟文學(xué)作品對(duì)人生的影響。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

　　討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文中的往事及作者的情感。

　　賞析法：引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句和引用的詩(shī)詞，體會(huì)其作用。

　　仿寫(xiě)練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于學(xué)生時(shí)代的視頻或音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的.往事。

　　提問(wèn)學(xué)生：在你們的學(xué)生時(shí)代，有哪些讓你難忘的事情呢？

　　引出課題《往事依依》。

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)解決。

　　教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講解重點(diǎn)字詞。

　　學(xué)生默讀課文，思考：作者回憶了哪些往事？這些往事對(duì)作者有什么影響？

　　指名學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。

　　精讀課文，賞析感悟

　　分組討論：文中引用了很多詩(shī)詞，這些詩(shī)詞有什么作用？

　　各小組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如 “學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》�！� 體會(huì)作者對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)之情。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勎膶W(xué)作品對(duì)自己的影響。

　　組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)人生的重要意義。

　　鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的精神世界。

　　布置作業(yè)

　　背誦文中自己喜歡的段落。

　　寫(xiě)一篇關(guān)于自己往事的作文，要求運(yùn)用引用詩(shī)詞等寫(xiě)作手法。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文，感受作者對(duì)往事的深情回憶。

　　品味語(yǔ)言，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解作者回憶的幾件往事，體會(huì)作者的情感。

　　品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

　　難點(diǎn)

　　理解文中引用詩(shī)詞的作用和意義。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

　　討論法：組織學(xué)生討論文中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

　　點(diǎn)撥法：教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　展示一些與學(xué)生時(shí)代有關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的共鳴。

　　提問(wèn)學(xué)生：看到這些圖片或視頻，你想起了自己的哪些往事呢？

　　引出課題《往事依依》。

　　整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文章主要回憶了哪些往事？

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　精讀課文

　　學(xué)生默讀課文，找出文中引用的詩(shī)詞，并說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)詞在文中的作用。

　　小組討論：作者為什么對(duì)這些往事記憶深刻？這些往事對(duì)作者有什么影響？

　　全班交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

　　品味語(yǔ)言

　　學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面品味語(yǔ)言的美。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生回憶自己的'一件難忘的往事，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活的重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，豐富自己的人生閱歷。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)。

　　寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《往事依依》的感受。

　　初一語(yǔ)文《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　了解作者的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者對(duì)往事的眷戀之情。

　　學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受文學(xué)作品對(duì)人的影響。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解作者回憶的幾件往事，體會(huì)作者的情感。

　　學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　難點(diǎn)

　　理解文中引用詩(shī)詞的含義和作用。

　　三、教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容。

　　合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。

　　讀寫(xiě)結(jié)合法：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　講述一個(gè)自己的往事，引起學(xué)生的興趣。

　　提問(wèn)學(xué)生：你們有沒(méi)有一些難忘的往事呢？請(qǐng)和大家分享一下。

　　引出課題《往事依依》。

　　作者簡(jiǎn)介

　　介紹作者于漪的生平及成就。

　　讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景。

　　整體感知

　　學(xué)生默讀課文，思考：文章圍繞 “往事依依” 回憶了哪些事情？

　　學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理和總結(jié)。

　　精讀課文

　　學(xué)生朗讀課文，找出文中引用的詩(shī)詞，并分析其在文中的作用。

　　小組討論：作者為什么對(duì)這些往事難以忘懷？這些往事對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？

　　全班交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

　　寫(xiě)作方法探究

　　引導(dǎo)學(xué)生分析本文的寫(xiě)作方法，如選材、組材、語(yǔ)言表達(dá)等。

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌?xiě)好一篇回憶性的`文章。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)歷程，選擇一件印象深刻的事情寫(xiě)下來(lái)。

　　組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)回憶往事的意義和價(jià)值。

　　鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，用心去感受生活中的美好。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)。

　　推薦閱讀于漪的其他作品，如《歲月如歌》等。

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