三上語(yǔ)文《10、哪吒鬧�！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)解】
《哪吒鬧海》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。本文人物形象栩栩如生，對(duì)哪吒語(yǔ)言動(dòng)作的描寫刻畫入微，給人一種身臨其境之感。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3·能按事情發(fā)展的順序復(fù)述哪吒腦海的故事。
4憑借具體的語(yǔ)言材料、體會(huì)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體會(huì)哪吒正義凜然，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
2.學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)把故事講清楚，講生動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
九年制義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，注重工具性和人文性的統(tǒng)一，愛護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀，自由表達(dá)，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
【設(shè)計(jì)思路】
語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，因此我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀，以讀促悟，入情入境，并采用圈點(diǎn)勾畫的方法讓學(xué)生注意課文用詞的準(zhǔn)確性，最后采用小組比賽的形式講講這個(gè)故事，看看誰(shuí)講得最精彩。
【教學(xué)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1,出示哪吒圖片，播放音樂《少年英雄小哪吒》，同學(xué)們，剛才我們聽的這首歌中唱到的小英雄是誰(shuí)呀?我們一起念出他的名字!(學(xué)生和教師一起書寫:哪吒)
2.齊讀，正音。(“哪”是多音字，在這里讀ne)
3.同學(xué)們，你們知道哪吒是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來講講他的故事?
4.剛才呀!小朋友們都提到了哪吒的幾件法寶，現(xiàn)在我們來看看他都有哪些法寶(出示幻燈片)在圖上標(biāo)注好混天綾，乾坤圈，火尖槍，風(fēng)火輪，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(相機(jī)教學(xué)生字“混”)。
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師，把和哪吒有關(guān)的音樂、圖片等融入課堂，讓學(xué)生能夠在直觀感知的基礎(chǔ)上，將自己的情感和課文內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)入情境】
5.小哪吒今天就帶著他的法寶來到了大海邊，他想要干什么呢?(生齊答，教師相機(jī)板書“鬧海”)。
6.齊讀課題，教師正音。
二.初讀課文，整體感知。
1. 用自己喜歡的'方式讀課文，標(biāo)出自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:選擇自己喜歡的方式讀課文，給學(xué)生更大的選擇空間，尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性】
2. 邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。
3. 檢查自讀情況。(課件出示生字新詞)
砍 擺 扔 捕 噴
一件 搖晃 夜叉 隨即 趁勢(shì) 縱身 洗澡
滔天巨浪 稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為 嗷嗷直叫
(1) 開火車讀。(教師相機(jī)正音)
(2) 重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。
(3) 學(xué)生再開火車讀，讀出自己的理解。
(4) 齊讀。
三.再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1. 學(xué)生自由輕聲地朗讀課文，思考:哪吒為什么鬧海?哪吒是怎樣鬧海的?哪吒鬧海的結(jié)果怎樣?(課件出示相應(yīng)圖片)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑，有疑問才會(huì)有探索，讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地朗讀課文，效果更好】
2. 學(xué)生討論交流。
(1)生齊讀第一節(jié)，說說哪吒為什么鬧海?(出示句型:因?yàn)?hellip;…所以……)東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女……)不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚……
【設(shè)計(jì)意圖:自由發(fā)言，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們內(nèi)心愛憎分明的情感，以便更好地感受文本，體驗(yàn)文本】
(2)指導(dǎo)朗讀:
龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話?(指讀，分小組讀)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生以讀促悟，在讀中體會(huì)情感，獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升】
(3)所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。他是怎樣鬧海的?
學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)板書“攪龍宮”“打死夜叉”“降服三太子”。
(4)哪吒可真是本領(lǐng)高強(qiáng)啊，那么，他最后勝利了嗎?你從哪兒知道的?
四.指導(dǎo)書寫。
1.(課件出示生字新詞)學(xué)生齊讀。
2.觀察生字的特點(diǎn)，并說一說你有什么好方法能記住這些生字。
3.討論交流書寫方法。
【設(shè)計(jì)意圖:一直以來，寫字教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，在自學(xué)字詞的基礎(chǔ)上采用共同討論法，旨在讓學(xué)生能正確地掌握和書寫這些生字�！�
4.教師重點(diǎn)范寫“晃，即，稱，混”。
晃:“日”要寫得扁扁的。
稱:左部第一筆是平撇。
混:右下部比的筆順。
即:左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
4. 學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
五.作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.完成習(xí)字冊(cè)。
2.有感情地朗讀課文
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