《三袋麥子》課堂實(shí)錄（公開(kāi)課）
課前談話：
師：上課前我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)說(shuō)你們猜，我來(lái)說(shuō)一句臺(tái)詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事--芝麻，芝麻，開(kāi)門吧!
生：《阿里巴巴和四十大盜》
師：小兔子乖乖，把門開(kāi)開(kāi)
生：《小兔乖乖》
師：“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”
生：《白雪公主》里王后說(shuō)的。
師：看來(lái)大家的腦海里已經(jīng)留下了好多精彩的童話故事。讓我們帶著這份快樂(lè)一起走進(jìn)今天的課堂，上課!
師：今天周老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)童話故事《三袋麥子》。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起寫課題。“麥”，是我們本課的一個(gè)生字……
師：《》是一個(gè)非常有趣的童話故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感覺(jué)，每讀一遍都有新的收獲，你們想這樣讀書嗎?趕緊打開(kāi)書，自己把課文讀一次，遇到生字詞借助拼音多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)確。
生：自由朗讀課文。
師：老師發(fā)現(xiàn)啊，課文有些詞語(yǔ)比較難讀，大家快來(lái)看看，(課件出示詞語(yǔ))一起讀!恩，聲音再大一點(diǎn) ……
生：認(rèn)讀詞語(yǔ)。
師： 這些詞語(yǔ)讀好了，課文讀起來(lái)就更容易了�，F(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)放回到課文中，同桌兩人一起讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想一想：《三袋麥子》講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事?
生：同桌一起讀課文
師：剛才同桌一起讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別值得表?yè)P(yáng)的地方，兩個(gè)人一個(gè)讀一仔細(xì)的聽(tīng)還不時(shí)幫忙指正，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步一定很快!誰(shuí)來(lái)告訴大家，課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的事?
生：課文講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴每人一袋麥子
師：(板書小豬、小牛、小猴)
師：看，這就是土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的麥子，咱們看來(lái)一模一樣的麥子，三個(gè)小動(dòng)物看到的卻不太一樣，小豬看到的是--
生：黃燦燦的麥子
師：想想“黃燦燦”是什么樣子?
生：金黃金黃的
生：閃著金光的，亮閃閃的
師：多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)(課件出示第一組詞語(yǔ)中第一個(gè)詞“黃燦燦的麥子”)
生：朗讀“黃燦燦”，讀出色澤的鮮亮，讀出小豬眼前一亮的感覺(jué)
師：小�？吹禁溩邮�--
生：飽滿的麥粒
師：啊，小牛看的該多仔細(xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來(lái)，讓也我們 捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺(jué)，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)(課件出示詞語(yǔ)“飽滿的麥粒”)
生：朗讀“飽滿的麥粒”
師：小猴發(fā)現(xiàn)這袋麥子是……
生：上等的麥種
師：課件出示“上等的麥種”，同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是()的麥種啊，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的理解嗎
生：最好的
生：百里挑一的
生：不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的
師：說(shuō)的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請(qǐng)同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”
生：讀詞語(yǔ)
師：他們?nèi)齻�(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢?咱們把這些詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再來(lái)讀讀。這次我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第二自然段。
生：朗讀第二自然段
師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情啊?
生：開(kāi)心
師：(出示課件情境圖) 是啊，瞧瞧小豬開(kāi)心的樣子，(插圖特別形象，特別是小豬嘴邊流出的口水，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生豐富的想象力)想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會(huì)出現(xiàn)哪些好吃的東西?
生：有包子和餃子
生：還會(huì)有面包和蛋糕
生：面條
師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開(kāi)心的喊道--(課件出示小豬喊的話)
生：朗讀“太棒啦!我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了!”
師：想著你們平時(shí)開(kāi)心的樣子，請(qǐng)你再讀讀這句話，把小豬開(kāi)心的樣子讀出來(lái)。
生： 朗讀
師：是呀，他一分鐘也等不及了，課文中有一個(gè)詞最能體現(xiàn)小豬這種著急的心情，
生：迫不及待
師：請(qǐng)你再讀讀這段話，把小豬的開(kāi)心和迫不及待的心情讀出來(lái)。
生：朗讀第二自然段，讀的有滋有味
師：讀的多投入啊!我們讀書就應(yīng)該這樣，把自己當(dāng)成書中的人物，課文自然就讀的有滋有味了�，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。我請(qǐng)女同學(xué)一起讀第三段。
女生：朗讀
師：女同學(xué)聲音真好聽(tīng)! 小牛這段話寫得多好啊，不過(guò)想把它讀得有滋有味卻不太容易，我們先來(lái)看這一句(“小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。”)，請(qǐng)你來(lái)讀，老師建議你讀的慢一點(diǎn)，特別注意這幾個(gè)描寫小牛動(dòng)作的詞。
生：朗讀第一句話
師：有點(diǎn)味道了。(預(yù)設(shè)：這句話的確不好讀，周老師在下面練了好多遍，才把它讀好。)想聽(tīng)聽(tīng)老師讀嗎?