三年級語文《日月潭的傳說》教學(xué)片斷

　　【課堂實(shí)錄片斷1】

　　出示句子：可是，到哪里去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?人們一籌莫展。

　　師：人們“一籌莫展”的樣子會是怎樣的呢?請你們聯(lián)系生活實(shí)際想一想。

　　生：村民們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，不住地唉聲嘆氣。

　　生：有的人一臉焦急，來回走動，可能還不住地喃喃自語：“這可怎么辦呢?”

　　生：有的村民可能還會不住地搓手，急得直跺腳呢!

　　師：剛才大家展開了豐富的想象，抓住了人物的神態(tài)，動作和語言把村民們一籌莫展的樣子講得有聲有色。接下來能不能把你們聽到的和看到的連在一起，用總分句式把人們一籌莫展的樣子說具體呢?

　　出示句式：人們一籌莫展：有的……有的……還有的……

　　生：人們一籌莫展：有的愁容滿面，不住地唉聲嘆氣;有的在屋里來回走動，時(shí)不時(shí)還搓著手;還有的急得直跺腳，嘴里還嚷嚷著：這下沒有了太陽可怎么辦?

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　　【簡評】學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，將簡單的一個(gè)詞讀豐實(shí)，讀深刻了，復(fù)述也變得更加有情趣。在這樣的'學(xué)習(xí)過程中，孩子訓(xùn)練了想象力，創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提升了智慧。

　　【課堂實(shí)錄片斷2】

　　出示句子：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。

　　師：讀著這句話有沒有一種似曾相識的感覺?其實(shí)，我們在二年級的課文《沉香救母》中也讀到過這樣的句子。

　　生點(diǎn)頭。

　　師：不過，《沉香救母》中的描寫可比這兒具體多了，今天我們就能把以前學(xué)到的知識遷移過來派上用場了，快試試吧。

　　出示填空：一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過了 ，也不知道跨過了 。餓了 ;渴了 ;累了 。他們的腳上 ;身上 。真是吃盡了 !

　　生：(討論后)一路上，大尖哥和水社姐不知道翻過了多少座山，也不知道跨過了多少條河。餓了摘野果子吃，渴了捧水喝，累了就在山洞里睡覺。他們的腳上都磨破了。身上也劃出了很多口子。真是吃盡了千辛萬苦!

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　　師：文中簡簡單單的一句話，被你們這么一復(fù)述多具體、生動啊!聽眾們仿佛身臨其境了一番。

　　出示：回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。

　　生朗讀。

　　師：同樣這場景也很熟悉，我們在哪篇文章中夜讀到過?

　　生：《哪吒鬧�！贰�

　　師：我給你們一些詞語，仿照著《哪吒鬧海》中哪吒和惡龍激戰(zhàn)的片段，也來把這個(gè)場面說具體吧。

　　出示詞語：張開血盆大口;伸出利爪;猛撲;一閃;躲;縱身;趁勢;舉起

　　生：回到潭邊，他們又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與惡龍展開了搏斗。惡龍張開血盆大口，張牙舞爪地向他們猛撲過來，他們靈巧地一閃，躲到了一邊，惡龍撲了個(gè)空。他們趁勢縱身一躍，舉起金斧頭奮力一砍，惡龍倒了下去。

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　　師：剛才同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識，想象并描述了大尖哥和水社姐吃盡了千辛萬苦和惡龍激戰(zhàn)了三天三夜的畫面，把故事復(fù)述得更加精彩了，你們可真了不起。

　　【簡評】學(xué)習(xí)的最高境界是什么，就是能運(yùn)用所學(xué)的知識技能創(chuàng)造性地解決新的問題，這就是一種智慧。在這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)中，我們能看到教者的意圖很明確，效果很明顯。