蘇教版五上《諾貝爾》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，體會諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。
第一課時
[預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)]
一、初步了解諾貝爾的生平事跡，了解他的輝煌業(yè)績。
1、聽了老師介紹后，你肯定想盡快去認(rèn)識這位科學(xué)巨人——諾貝爾了。
2、請你用自己喜歡的方式去讀課文。
二、讀完課文后，完成下列的預(yù)習(xí)習(xí)題。
1、給下列詞語注音。
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
瑞 錘 諾 摩 逝 頒 隧 械 砸 置
2、從文中找出下列詞所在的句子，讀一讀，結(jié)合句子理解下列詞語的意思。
盛會：
逝世：
毫不氣餒：
怦怦直跳：
遺囑：
3、選詞填空
發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)覺
(1)工人在這座山中( )了一個大煤礦。
(2)牛頓專心地做實驗，竟然天色暗下來，他都沒有( )到。
(3)諾貝爾( )了炸藥，減輕了工人的勞動強(qiáng)度。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)諾貝爾出生于 年 月 日，逝世于 年 月 日，他一生在 方面有過許多發(fā)明，最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了 。
(2)諾貝爾臨終時，立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎，分別獎給 、 、 、 和 五個領(lǐng)域中成就最突出的人。
5、讀完課文，將課文分成三段，并用自己的話說說每段的意思。
第一段：
第二段：
第三段：
6、讀完課文，你想用哪些四字詞語來贊頌諾貝爾呢?
[交流與展示環(huán)節(jié)]
一、小組長組織小組學(xué)習(xí)活動。
二、小組內(nèi)形成大致相同的意見。
三、小組代表展示小組學(xué)習(xí)所得。
[反饋與質(zhì)疑環(huán)節(jié)]
1、教師及時點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。
2、對第6小題進(jìn)行分析與質(zhì)疑。
3、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課時
[預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)]
一、細(xì)讀課文，讀后回答下列預(yù)習(xí)題。
二、預(yù)習(xí)習(xí)題。
1、諾貝爾獎有什么特殊性呢?
2、諾貝爾為什么會想到發(fā)明炸藥呢?
3、諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程，遭遇了哪些困難，付出了哪些代價，又是怎樣克服的呢?
4、炸藥的發(fā)明，對人類有什么作用?(用文中的一句話來概括)
5、課文第8、9兩個自然段詳細(xì)介紹了一試驗性的大爆炸，當(dāng)時人們是怎么說的?而諾貝爾又是怎樣表現(xiàn)的?從這里，你認(rèn)識到一個怎樣的諾貝爾?
6、諾貝爾死后，大量的炸藥用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想呢?
[交流與展示環(huán)節(jié)]
1、小組長組織交流活動。
2、小組內(nèi)形成大致相同的意見。
3、小組代表展示自己小組學(xué)習(xí)所得。
[反饋與質(zhì)疑]
1、教師及時點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
2、總結(jié)本課的主要內(nèi)容。
3、評價小組學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)。
[課外延伸]
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小結(jié)。
[資料篇]
諾貝爾獎知多少?
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