蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《牧童和狼》語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《牧童和狼》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 能從寓意中獲得教益。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法
學(xué)法：讀書感無(wú)法
四、課前準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬�、《牧童和狼》
1、《狼來(lái)了》這個(gè)故事原本的題目是《牧童和狼》，故事的原文是這樣的。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文。
師出示《牧童和狼》的原文。
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名讀。（評(píng)價(jià)）
3、牧童兩次大叫，他的情感是完全不一樣的。你聽聽看，哪一次是狼真的來(lái)了？
師區(qū)別讀�！袄莵�(lái)了！狼來(lái)了！” 你覺得哪一次？ 為什么？
4、你們自己試著讀一讀。
出示：好幾次他大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！請(qǐng)快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”
誰(shuí)來(lái)試？指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
我們一起來(lái)試一試，師引讀，并提醒要注意恐懼的神色。
一、故事引入，提示課題。
1、 大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。
2、 這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言，了解內(nèi)容。
1、 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？
2、 指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？
三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。
1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。
狼沒來(lái)
牧童：幾次大叫 （說(shuō)謊） 村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）
不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤）
狼來(lái)了
牧童：嚇壞大叫 （真話） 村民：沒人幫忙（不相信）
2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎？
4、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。
5、 讀了這個(gè)故事，你覺得你受到了什么啟示？
指名說(shuō)
6、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
牧童和狼
�。ㄒ回炚f(shuō)謊 沒人相信）
六、教后反思：
《伊索寓言》融思想性和藝術(shù)性于一體。在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系，注意在理解，感悟，積累，運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程當(dāng)中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性。教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí)，把隱含的寓意用語(yǔ)言向?qū)W生描述的做法，而是大膽放手讓學(xué)生去演，去說(shuō)，去感悟，去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松，愉悅的表演中，笑聲中，他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似“牧童和狼”的現(xiàn)象，受到了深刻的啟發(fā)和教育。
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