《詠華山》第一課時教案設(shè)計
一、分析教材
《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇“文包詩”式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準(zhǔn)跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故事本身就是對“詩”的意境的啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生通過語言文字，如“山腰、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、只有天在上”感受到華山的雄偉壯麗，同時感受寇準(zhǔn)的聰明才華，從而激勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。
本課可以通過兩課時完成教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
《詠華山》是一篇“文包詩”式的課文。由于一年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀能力、識字能力，所以對于山的高還是容易理解的，他們的興趣是詩的含義及到底華山高到什么程度。所以老師課堂所要做的重點(diǎn)是如何讓學(xué)生能抓住文中的詞語及課件的.輔助理解華山的高，如何聯(lián)系上下文理解詩的含義，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解“舉頭、回首”等詞語意思。在此基礎(chǔ)上讀好課文，體會文中的詩的韻味。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩;
2學(xué)會12個生字，理解本課生詞;
3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。
(三)教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片(華山)、小黑板、課件
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、
談話：同學(xué)們，爬過山嗎?我國最有名氣的山有五座，它們是……人們稱它們?yōu)?ldquo;五岳”，(出示：五座山圖片，老師介紹)今天老師帶你們?nèi)タ慈A山。先一起來讀好它的名字。(板書：華山
，學(xué)習(xí)生字“華”，點(diǎn)明它是多音字。)
2、讓我們一起來欣賞一下華山吧。多媒出示動畫：欣賞華山的風(fēng)光
3、看了有什么感覺呀?(美、高)很多到華山的人和你們一樣，都喜歡寫詩或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(出示：《詠華山》一詩)自己來念一念!(出示帶拼音的古詩)
4、讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題：誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?……)[
課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!
二、初讀課文：
1、自由輕聲：
要求：1)讀準(zhǔn)每一個字的字音;
2)讀通每一個句子，長句子多讀幾遍;
2、檢查自學(xué)情況：
出示：小孩情不自禁登華山遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近
山腰艱難情不自禁吟誦
(或?qū)⑸謿w類來認(rèn)讀)
3、昨天預(yù)習(xí)小朋友都給課文標(biāo)段了，課文一共幾個自然段呢?(提示古詩和上面內(nèi)容上一段，有標(biāo)點(diǎn)符號)同座位分段讀課文，讀得好的夸夸他，不好的地方互相糾正。
4、分自然段指名朗讀課文，簡評。
5、現(xiàn)在你們解決了哪些小問號呢?
◇誰寫的?——哪段告訴我們了?引導(dǎo)學(xué)生讀出這一段。
◇為什么寫?詩又是什么意思?(引導(dǎo)：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山——板書：高華山真高哇!
6、看來同學(xué)們對課文都基本上了解了大概意思。過渡：華山到底怎樣的高呢?讓我們一起再來細(xì)細(xì)讀讀課文第二段，尋找答案吧!
三、精讀全文
(一)第二自然段：
1、自由讀第二段，指讀。
2、討論：華山到底怎樣的高?請找出文中的句子來。
◇三四句：你能用動作告訴大家：假如你是華山，藍(lán)天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移游戲)高不高?練讀，(引導(dǎo)：如果你在山頂，還可能看見什么呢?)總結(jié)：華山真高哇!練讀這兩個句子。
◇還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語：艱難
(引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句，讀出艱難的感受。)總結(jié)：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇!
◇我們南京也有一座很高的山，是什么山呀?對了，老師還知道：紫金山有5座紫金山那么高!華山怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生再次齊說句子——華山真高哇!
3、讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧!男女生讀!
4、如果你在華山頂上，你想說些什么?做些什么呢?
5、小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照…….寇準(zhǔn)也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫——“情不自禁”，出示詞語“情不自禁”，指名讀。[
6、小寇準(zhǔn)情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準(zhǔn)一樣，再來吟誦《詠華山》吧!(出示古詩，齊讀。指導(dǎo)什么叫吟誦?)
7、這首詩的意思就蘊(yùn)藏在這段中，你們找到嗎?同座位找找!交流。
8、你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。(指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。)
9、那你們能邊做動作邊背詩嗎?這首詩題目是什么呀?對了!(板書：詠)
10、現(xiàn)在知道“詠”是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧!(師生齊背《詠華山》)
12、先生聽寇準(zhǔn)吟誦《詠華山》后有什么反應(yīng)呢?讀第三段，指名模仿先生贊美!如果你是那位先生，你還會怎樣說?
13、真不簡單，寇準(zhǔn)當(dāng)時——“才”七歲，(年紀(jì)小)這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準(zhǔn)吟誦的。老師如果在場，一定也會夸他——你的語文學(xué)得真好!
師小結(jié)：希望我們班小朋友也能向寇準(zhǔn)那樣從小學(xué)好語文，用好語文。
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